9-11课重点笔记.ppt

1、原因： 1、在治理国家问题上，儒、法、道的主张有何不同？ 一、甲骨文 1、含义 商朝时将占卜结果刻在龟甲和兽骨上，成为一篇或长或短的记事文，称为卜辞，这种文字叫做甲骨文。 2、出土地点 ——殷墟 4、意义 （1）记录和反映了商王的活动和商朝的政治经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。 （3）甲骨文已经是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。 （2）我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。 3、特点： 基本上是一种象形文字, 它又是一种比较成熟的文字。 第9课 二、青铜器 1、含义： 青铜器是铜、锡、铅的合金。青铜铸造业是商朝重要的手工业生产部门。 3、典型代表： （1）名称由来：鼎的腹内铸有“司母戊”三个字而得名（商朝）。 2、特点： （1）种类繁多（鼎，爵等），工艺高超。 （2）铸有装饰花纹，以兽面纹为主，具有很高的艺术价值。 （3）有的青铜器气势极其宏大 ——司母戊鼎 （2）特点：形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格。——目前世界上发现的最大的青铜器 ①是目前世界上发现的最大的青铜器； ②反映了商朝工匠的聪明才智和协同合作的精神； ③折射出当时的强盛国力。 （3）意义： 青铜器反映了古代工匠的聪明才智。 青铜器的产生和质量折射出国力的盛衰。  青铜器象征着那个时代灿烂辉煌的文明。 说一说：商代灿烂的青铜文明让你有何感想？ 一、孔子 —春秋 1、个人生平 2、思想方面 名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人 “仁” 要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行符合社会规范 要爱人，要广泛地理解和体贴别人， “己所不欲，勿施于人”。 “礼” 政治 提倡“为政以德”，主张以“德”化民，以“礼”治国。 第10课 3、教育方面 教育对象： （1）教育行动：首办私学，广收门徒 有教无类 教学方法： 因材施教 学习态度 知之为知之，不知为不知。 学习方法： 温故而知新 不耻下问 （2）教育思想： 4、影响：儒家文化发展成为我国2000多年的封建正统思想； 中国传统文化的主流思想，对后世的思想文化产生了巨大的影响。 “当仁不让于师”。 二、百家争鸣 —战国 （1）春秋战国时期，生产力飞速发展促进商业繁荣和城镇兴盛，传统社会秩序受到猛烈冲击； （4）私学的兴盛，为各学派学说的传播提供了阵地。 （2）各国竞相改革，重建社会经济政治秩序； （3）一批士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使他们独立思考和创造性地探索，对各种社会问题提出见解； 2、诸子百家简表 主要思想 代表作 代表人物 学派 墨家 墨子（墨翟） 《墨子》 兼爱，非攻 儒家 孟子（孟轲） 《孟子》 仁政，“民贵君轻” 道家 庄子（庄周） 《庄子》 顺应自然，无为而治 法家 韩非子（韩非） 《韩非子》 “法”治，中央集权 3、影响： 各派相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。 儒： 道： 无为而治 法： 以法治国 2、哪一家思想学说最适合当时时代的发展？为什么？ 答：法家。因为它主张实行“法治”，加强中央集权，在当时有利于封建君主统治人民，建立强大的封建中央政权。 治国主张 以礼治国 都 江 堰 1、修建：都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子 在岷江流域（长江流域）修建的大型水利工程。 3、结构 及运作原理 4、意义： 2、目的/作用：排涝防旱 宝瓶口：内江之水引入支流，自动控制引水量 分水鱼嘴：使江水从两边分流，内江用于灌 溉，外江用于分洪 飞沙堰：自动泄洪和排沙 （1）防洪、灌溉并举，至今发挥着重要作用； （2）工程的修建重在疏导，维护了生态平衡，保护了环境； （3）修建过程中积累了经验，形成了一套科学的治水和管水的方法，代表了当时世界先进的水利工程的水平； （4）体现了中国古代劳动的高超智慧，反映了改造大自然的雄伟气魄，是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。 一、造福千秋的都江堰 第11课