高等职业院校体育课程分层次教学可行性研 究文献.pdfVIP

第 24卷 第4期 河南机电高等专科学校学报 Vo1．24 No．4 2016年 7月 JournalofHenanM echanicalandElectricalEngineeringCollege Ju1y．2016 高等职业院校体育课程分层次教学可行性研究 靳 守国 (河南工学院 基础部，河南 新乡 453003) 摘要：在 全国普通高校体育课程教学指导纲要》指导下，通过对高职院校生源体育素养的实际调查，对 体育课开展分层次教学的依据和必要性进行 了研究，对分层次教学的实施途径进行 了探析。 关键词：高职院校；体育教学改革；分层次教学 中图分类号 ：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—2093(2016)04—0090—03 根据文件精神 ，在总结前人研究 的基础上提出 1 问题的提 出 了体育课分层次教学模式 ，并提出具体改革方案 ， 2003年以来 ，我 国各级各类高校在 《全国普通 以期达到每一个学生体质、体育素养 、技术技能掌 高校体育课程教学指导纲要》(以下简称 《纲要》) 握都得到实质性的提高的 目的，真正实现 《纲要》 指导下进行 了深入的体育教学改革 ，在教学内容 、 提出的目标。 方法 、组织形式等方面都有了较大突破 ，对学生身 2 我国高职院校生源及体育素养现状分析 体素质的提高、技术技能的掌握 、终身体育意识的 养成起到了积极的促进作用 ，学生体质健康水平下 教育部网站的信息显示 ：截至 2013年 9月 ，全 滑的现象得到了一定遏制和改善 ，终身体育意识逐 国具有高考招生资格的高等职业院校共 1297所 ，占 渐形成。目前 ，大多数普通高校采取的是普修加专 全 国普通院校 (含独立学院)的53％；在校生近千 修 ，即 “传统型+白选型 ”课程模式 ，学生在学习 万人 ，占全国普通院校在校生的40％。这些高职院 内容、任课教师等方面有了较大的选择空间。 校是我国高等教育体系的重要组成部分 ，也是我国 但现实教学中依然存在体育教学定位不准确 、 技术技能应用型人才培养的重要基地。由此可见 ， 体育愿望与体育行为存在较大反差的现象；“教师为 高职院校体育教学效果对学生身体素质 、终身体育 中心，技术标准为中心”的单向灌输式的观念没有 意识培养 、国家体育人 口比例 、国民素质的提高都 从根本上得到改观；“一刀切”式的教学忽视了对不 有着极其重要的作用和意义。 同基础条件学生的区别对待；教学内容 、进度 、考 通过对高职学生的生源调查发现 ，绝大部分学 核标准的 “三统一”，使得体育课堂学习效率低 、效 生来 自农村或经济不发达地区 (农村应届毕业生 、 果差 ，基础好的学生没有明显进步 ，基础差的学生 农村往届毕业生 、城镇往届毕业生 、城镇应届毕业 也没有得到提高；没有从根本上解决掌握两项技能、 生为主要生源)。受国家 、地方经济发展等因素的影 养成体育意识的核心 问题 。 响，他们在小学、中学各阶段所享有的体育教育资 2014年 ，教育部下发了 《高等学校体育_T作基 源相当匮乏 ，绝大多数学生的身体素质 、灵活性 、 本标准》，从体育T作规划与发展 、体育课程设置与 协调性 、柔韧性以及体育运动、理论知识 、运动技 实施 、课外体育活动与竞