《小学古诗词课堂教学与课外积累现状》调查报告.docVIP

　　《小学古诗词课堂教学与课外积累现状》调查报告 课题调研报告的写法 在专题调研环节，各系部处室要力求做到四个一： 设计一个方案：精心设计调研方案，将调研的提纲、调查问卷、时间、人员和执笔人安排好。 强化一个责任：调研由选题负责人领题，相关科室配合。 解决一些问题：针对当前学院发展过程中存在的一些瓶颈问题，通过认真调研，提出破解难题的办法和对策。 一、调研报告的写法 （二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1．前言。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。有几种写法：第一种是写明调研的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调研本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调研对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调研的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。 2．主体。这是调研报告最主要的部分，这部分详述调研研究的基本情况、做法、经验，以及分析调研研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。 二、调研报告格式要求 1、字数。字数控制在3000字左右。 2、书写顺序。标题、系(部)名称、负责人姓名、正文。 3、格式及字体字号。 （1）标题：宋体二号 （2）系(部)名称、负责人楷体三号 （3）正文：仿宋三号 （4）正文序号一般不超过三个层次： 第一层标题为黑体，样式为“一” 第二层标题为楷体，样式为“（一）” 第三层标题为仿宋加粗，样式为“1” 调查方法： 1、研究类型、研究意图、总体的界定 2、样本设计与技术规定a、样本单位的界定b、设计类型(概率性与非概率性，特殊性) 3、调查问卷a、一般性描述b、对使用特殊类型问题的讨论 4、特殊性问题或考虑5、局限a、样本规模的局限b、样本选择的局限c、其他局限(抽样误差、时机、分析等) 附录：1、调查问卷 2、技术性附录(如统计工具、统计方法) 3、其他必要的附录(如调查地点的地图等) 《小学生古诗词课堂教学与课外积累现状》 调查报告 课题组：谢昭雪（组长）、谭天顺、刘骆强、曾明军、汤茂容、李洪会、吴健、詹辉 一、调查的目的： 1、了解新课标下我校及农村所在地小学教师接受新的 教改理论情 况。 2、调查我校语文教师古诗词课堂教学与指导学生课外积累古诗词 现状。研究找出之前教学过程中存在的不足。 3、根据调查情况调整自己的教学策略，为今后更好地进行小学古诗词教学创造条件，优化古诗词课堂教学方法做好铺垫。 二、调查过程 1、调查时间：2016年03月17日。 2、调查地点：余庆县关兴小学 3、调查对象：包括课题组在内的本校10名教师；四（1）班、六（2）班的 名学生。 4、调查对象分布： （1）调查教师 （2）调查学生 （2）、个别交谈。 6、调查内容： 小学各年段语文教师古诗词课堂教学现状及各年段学 生课外积累古诗词情况。 7、实施步骤 ： （1）、制定调查问卷； （2）、进行调查，有选择地进行个别交谈； （3）、分析数据，撰写调查报告。 三、调查结果与分析 以上三个表格可以看出：教师对《小学语文课程标准》了解不是很透彻，各学段古诗词教学要求就不熟悉，这样一来，吃透教材就会受到一定的限制，教师在古诗词课堂教学中运用的教学方法虽说比较新颖，仅此而已，要合理地将先进的教学方法灵活地运用到课堂教学实践中去，这还有一段距离。古诗词课堂教学怎样使学生进入古诗的情境，与诗人共悲欢，共感悟，这还需要我们教师不断的努力。我们的教师都知道古诗词教学要引导学生多读，但怎样读，怎样才能把读变成丰富多彩的学生乐于接受的教学活动，这恐怕就没有几个老师能驾驭得了的。 而这组数据则直观的反映出目前我校教师古诗词教学的现状。通过抽样调查学生积累古诗词情况来看，同时也暴露出了我校学生在古诗词课外积累方面的缺失，大多数学生不够重视古诗词的积累，这不全是学生的错，说明平时老师强调得不够，教师要负更多是责任。 在研讨交流中，课题组老师普遍反映将吟诵、绘画、音乐、想象巧妙地融入古诗词教学中的不多，更多的采取的是传统的教学模式，教师讲得口干舌燥，学生学得哈欠连天。要更深层的激发了学生学习古诗词的兴趣，能轻松的进入古诗的意境，使学生在精神上获得美的喜悦和享受，我们老师还得倍加努力。 四、今后打算 1、一线小学教师必须担当起传承经典文化的重任。对古诗词的课堂教学和学生的课外积累引起高度重视，努力深钻《小学语文课程标准》在古诗词课堂教学实践中摸索出一种适合自己班级的教学方法来 要扎实的落实小