中学 教师教学工作制度(2012年版).docVIP

　　中学 教师教学工作制度(2012年版) 中学 教师教学工作制度(2012年版) 中学教师教学工作制度 1、制定教学计划和制度 第一，根据课程标准的要求和备课组的教学工作进度，制定个人的教学工作计划，合理安排教学进度。 第二，在充分研读课程标准和教材的基础上，明确教材编写意图和结构特点，分单元确定教学目标和教材的重点、难点。 第三，提出对教材内容（实验）的改进意见。 第四，明确落实教学任务、提高教学质量的措施和要求。 第五，贯彻落实《吉林市普通中学教学管理规范》中相关规定的具体措施。 2、备课 备课是教学起始环节，是上好课的前提和先决条件。教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。 备课要依据课程标准的要求，备教材、备学生、备教法和学法。做到在吃透教材、了解学生的基础上，制定教学计划和实施方案。 第一、 学习课程课标，明确教学目标；掌握本学科的知识体系，组织结构 和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。 第二、 深入钻研教材，结合学生实际，确定课时教学目标、重点、难点、 关键，明确教法、学法。加强德育渗透，注重培养学生创新精神和实践能力。 第三、 了解学生的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要，思想状况和学习 能力，思维方法和学习习惯，年龄和个性差异等，因材施教，增强教学的针对性、实效性。 第四、 研究和选择教学方法。教学的方法因人、因时、因地制宜，要适应 教学内容及学生的接受能力。要有利于调动学生的学习积极性，有利于学生提高能力。探讨不同课堂结构和多种教学方法的最佳结合，有效地为教学目标服务。 第五、 根据教学内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教学程序。 对习题、基础知识、基本训练、演示实验、采用教具（多媒体课件）、提问内容、板书布置和作业等板都应周密考虑，精心构思。要把师生在课堂上的主要活动都列入设计之中。 第六、 教学有详略之分，因人而宜，青年教师应写详案。集体备课形成共 案后，教师应设计个性化教案。 教案内容一般包括：授课时间、课时教学目标、重点和难点、教学方法、教学手段、教学过程（包括复习提问、预习检查、新知导入、授课内容、学生活动、反馈联系、课堂小结、作业布置、板书设计）、课后反思。 第七、 坚持超前备课、集体备课。备课时应先研讨、分析前课的教学效果、 存在问题及弥补办法。在个人认真备课的基础上，发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。 集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人。分层统一教学内容、教学进度、重点、难点，不得各行其是。每周进行一次集体备课，并至少超前一周。 中学 教师教学工作制度(2012年版) 3、课堂教学 上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。 第一、教师要树立符合时代发展和新课程要求的教育观、人才观、质量观。 第二、教学目标明确。上课时应做到目标明确，内容适度，重点突出。教学 目标是一节课的灵魂，教师要妥善安排教学的各个环节。紧紧环绕扣 住教学目标，有条不紊地进行教学，完成课程标准的教学要求。 第三、教学内容准确无误。教师传授给学生的知识信息，应该是科学的、准 确无误的。教学中既要抓住重点和难点。又不违背科学的基本原理，保持科学的系统性和连贯性，并挖掘教材内容的思维性，欲思想教育 于就学之中，把科学性与思想性统一起来。 第四、教学方法恰当、灵活、多样。教师要根据不同学科不同教学内容及学 生的不同特点，选择教学方法，指导学生自主、合作、探究、学习。 第五、提高课堂教学效率，做到“三优化”。即：优化教学设计、优化教学 方法、优化、课堂训练。 教师讲课要做到精讲精练，讲练结合，要充分调动学生学习的积极性、主动性，加强学法指导，使每个学生都能积极地发现问题、思考问题、探求问题，促进学生学习能力的提高与发展。 第六、掌握教学信息反馈。调控教学过程。课程教学中的信息传递是双向的， 就是要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息。及时调控教学 过程，你补知识、技能缺陷，让每个学生都有收获，谋求最佳教学效 果。 第七、探索教学艺术。在熟练掌握基本功的基础上，力求体现教师教学独特 的艺术魅力。 第八、严格遵守教学常规。 （1） 教师上课不准携带通讯工具，提前候课。做好上课准备。上课铃响走上讲 台。行上课礼，组织教学，开始授课。 （2） 严格遵守上课时间，杜绝迟到、早退、拖堂、中途离开教室和私自调课等 现象。 （3） 教师上课要携带教案，课案一致。 （4） 重视教学卫生和教学安全。指导学生注意用眼卫生。随堂教师要负责督促 学生认真做好眼保健操，做好教学过程中学生安全工作。 4、教学反思 教学反思是提高教学效果和教学能力的有效途径。可从多个角度进行，如：重点、难点的设置是否合理；教学方法、手段的运用是否得当；学生情况准备是否充分；教学情境创设是否适合；是否还有更佳选择等。要