六(2)班小学六年级班主任工作计划.docVIP

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六(2)班小学六年级班主任工作计划.doc

  六(2)班小学六年级班主任工作计划   一、班级基本情况   本班共有61名学生,通过上学期的努力,全体同学的精神风采有了一定改变,良好的日常行为习惯正在养成。但和好的班级比还有很大的差距,针对毕业班的特点,即将进进中学读书,但是思想还不够成熟、学习目的不是太明确,以及男生较多的特点,制定以下工作计划:   二、本学期基本工作要点   1、要求学生严格遵守学校规章制度,端正学习态度,明确学习目的。进步学习爱好 ,使学生主动学习,进步学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求,在学习方面不抓紧,导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩,要求成绩差的学生进一步端正学习态度,多问、多做、多看,向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求.   2、鼓励学生大胆创新,勇于表现自己,多参加学校 班级的活动,如绘画、作文片断写作等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出,鼓励他们在学好作业的同时,多参加校内外活动,把班级气氛搞得更活跃。   3、发掘学生特长,培养多方面的人才,锻炼学生动手、动口能力,为他们不久要进进中学就读打好基础。这方面预备在这学期多开展主题班会,如演讲比赛等。   4、培养学生良好的行为习惯,做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师,主动打招呼;在参加公众场合留意班级面貌,保持安静,遵守纪律。   5、健全班委会,明确分工,进步学生的治理能力。在学期初,对原有的班委进行调整,每位班干部都认真写好工作计划,带动全班同学认真学好每一门作业,搞好各项活动。   6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有智力障碍的学生,在这方面我预备多与他们的家长联系,双方共同来督促其认真学习,培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。   二、具体措施:   1、 抓好班级一日常规,杜尽迟到缺课现象,抓好自修课纪律,进步效率。   2、 进步板报、墙报质量,营造良好的学习氛围,构建良好的班级文化。   3、 利用班级刊物对学生进行思想教育,发挥学生的主观能动性,激励学生。   4、 通过组织班级活动培养学生的集体观念,增强班级凝聚力。   5、 定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和方法。   6、 开展有益的文体活动,促使学生的身心健康发展。   7、 组织学生积极参与学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成绩。   8、 定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的题目。   三、班级主要活动内容   仲春:   2月6日报名注册   打扫校园环境卫生   制定班级工作计划   假期小结   加强期初行为规范教育   “我为学校献一计”金点子大赛   建立差生治理档案,制定转化措施   三月:   跳绳比赛   “学雷锋 树新风”主题教育活动   庆祝“三八”妇女节   我为妈妈做家务活动   植树节活动   “我爱集体”系列活动汇报   学生社会实践活动   四月:   “学会生活”系列活动汇报   “伟大的民族精神”征文活动   立定跳远   期中质量检查   五月:   伟大的民族精神演讲赛   评选行为达标优秀生   校排球赛   朗读测试   写字测试   作文片断比赛   六月:   迎六一手抄报比赛   古时积累比赛   假日活动成果展示   期末温习交流   毕业考试   休业式   暑期安排   经常性工作:   抓好日常行为规范   定期刊出班级黑板报   召开班干部会议   以上是我拟订的本学期班主任工作计划,我会尽我最大的努力,重点抓好学生的学习工作,抓好学生的日常治理工作,争取在本学期不出差错,把好每一关。使我班继续保持良好的班风和学风,再创佳绩!!   六(2)班小学六年级班主任工作计划的延伸阅读:写好工作计划的方法   写好工作计划可能是公文写作中比较难的事。由于这不仅仅是个文字表达上的事,还是个涉及具体工作业务的组织和安排题目,需要有长远眼光和领导魄力,这种写作是一个人综合能力的表现。但是在写作上也有一些章法。   首先,写必须分清这个计划的内容属于哪一类,适适用哪一个具体的计划种类来表达,从而确定具体文种,即是规划、设想、计划、要点、方案、安排中的哪一种。   然后,再根据具体内容和文种写作要求进行写作。假如是时间较长、范围较广的计划,就要用“规划”。由于规划不必也不能写得太细,只要能起到明确方向,鼓舞人心,激发热情的作用也就差未几了。当然这并不是说规划就可以写得不切实际;但规划的切合实际题目的确只是个大致的切合。假如是初步的、不太成熟的计划,就要用“设想”。由于设想是为计划作预备的,也不必写得很细,甚至不用写得很好,只要能把大致的“思路”或想法写出来也就够了。但这也不是说设想就可以写得没条理,而只是说它更注重“想”,

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