关于进步全区义务教育阶段教育教学质量的调查报告.docVIP

　　关于进步全区义务教育阶段教育教学质量的调查报告 为进一步进步我区义务教育阶段教育教学质量，找出影响教育教学质量的主要因素，加快探索提升教育教学质量的方法对策。我们深入全区学校、社区、村组，采取走访询问、调查问卷、对照分析等方式，展开了调查研究。现将调查情况报告以下： 一、 我区义务教育发展情况 随着我区城乡免费义务教育的普及，从根本上解决了适龄儿童少年有学上题目，为义务教育发展奠定了坚实基础。但我区在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。 （一）基本情况 全区现有义务教育阶段学校23所（小学19所、初中4所），教学点3个。义务教育在校学生4437人(小学3088，初中1349)，义务教育阶段在编在岗教职工624人，专任教师610人。专任教师中高级职称12人，占教师总数的1.97%，中级职称460人,占75.4%；大学专科及以上学历405人，占66.4%。2009年，我区成为全省首批推动义务教育均衡发展试点县（市、区）之一。三年来， 林区党委、政府始终把教育事业摆在优先发展地位，坚持科教兴区、人才强区战略不动摇，以贯彻落实湖北省推动义务教育均衡发展行动计划为契机，进一步加大兼顾力度，优化投入，创新机制，加强管理，不断推动全区义务教育均衡发展。各级党政领导狠抓教育的决心不动摇，坚持教育工作重中之重的地位不动摇，把加快教育发展，增进义务教育均衡发展，进步全民文化素质作为增进全区经济社会发展的根本大计。出台了一系列教育优先发展的保障措施，修建了党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为荣、师以乐教为责的浓厚氛围，各级各类学校办学水平和教育质量明显进步。 （二）主要做法和成效 1．以标准化建设为契机，改善全区办学条件。 加强学校硬件建设。制定《林区义务教育阶段中小学办学条件基本标准》，兼顾中小学校舍维修改造、农村寄宿制学校建设、初中工程建设、校舍安全工程建设等项目资金，依照标准化要求加强农村中小学基础设施建设和薄弱学校改造，改善寄宿制学校学习生活条件。近三年投入4680万元完成了包括最边远的下谷、九湖、东溪等学校在内的所有薄弱学校教学楼、综合楼、宿舍楼、学生食堂及运动场等工程建设，增加后勤服务设施，学校办学能力、服务功能进一步增强。计划投资6000万元、建成后可容纳1600名学生的实验初中整体避险迁建主体工程2012年底可以竣工。 加强教育技术设备建设。近3年投入900余万元，用于教育信息化设备和教辅设施设备建设。在全省率先实现了班班通，拓宽校际光纤网络带宽，已初步建成了网上神农架教育平台。神农架教育迈步进入信息化时代。全区义务教育学校校校建成标准化实验室，校校设备了计算机教室，校校配齐了体、音、美、卫、劳等器材。 ２．高素质培养，不断提升义务教育阶段的师资气力。 建立教师补充机制。每年接收10名特岗生，依照退二进一的办法每年招录1015名教师，有效改善教师的学科和年龄结构。三年来已招录教师40名。针对边远高寒山区，外地教师不愿去，留不住的状态，采取签合同、定本地工作年限的方式，从本乡本土的大学毕业生中定向为边远乡镇学校招录小学教师，解决了我区最边远的东溪、下谷、红举学校教师紧缺的困难，加强了边远薄弱学校师资队伍建设。今年我们依照省政府同一部署招录了23名农村中小学教师，目前已全部份配到农村中小学上岗。 建立教师培训机制。制定《神农架林区教师培训规划》，保证年度公用经费预算总额的5%用于教师培训。三年来各级各类共培训教师2700余人次，培训率达100%，为全区农村学校培养了一大批高素质教师和管理人才，为增进区域教育均衡发展发挥了作用。 强力推行城乡教师交换。建立了对口帮扶、任教交换、名师带徒、名师讲学四种模式，规定了交换比例、交换学科、考核评价和交换教师待遇等。直属学校每年选派5--10名教师到支援学校进行对口支援，乡镇学校也选派一定数目的教师到城镇学校跟岗学习。校长交换任职面达80%。 健全教师嘉奖机制。从2008年开始，林区政府每3年在全区评选一次骨干教师，每次评选20名，每年给每名骨干教师发放奖金5000元。从今年开始，我区将每年由财政预算安排不低于200万元的资金建立全区教育教学质量奖，用于嘉奖工作业绩突出，扎根教学一线特别是扎根边远乡村学校的教职工。利用企业捐赠的300万元建立起了教育专帐专户资金，保障优者从教，教者从优。 创新教师队伍建设载体。扎实展开师德师风主题教育及比教学、访万家工作。在全区展开师德标兵和我心目中的好老师评选活动，搭建专业竞技场、架起家校连心桥，全区教职员工面貌焕然一新。 ３．高品位提升，义务教育阶段的教学质量稳步提升。 全面强化德育工作。以社会主义核心价值体系为内容，深入推动未成年人思想道德教育。大力推广忠、孝、雅、诚德育