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　　各学科业务检查标准(新) 语文业务检查标准 一、语文备课 1、每一个单元应有单元备课，没有的，扣5分。 2、缺一课时备课，扣2分，缺一课备课，扣5分。 3、课时备课每少一个环节，扣1分。 4、课时备课简略，体现不出教学过程的，扣5分。 5、根据区教育局的要求，电子备课（第二次备课）应在电脑上修改，用黑体或用另样字体，然后，留有修改区，进行第三次备课（说明：凡是没有第二次、第三次备课的，每出现其中一项，扣1分，每项最高扣20分；第三次备课没有针对性的，每次扣1分，最高扣10分；有鉴于个别学校电脑不够用或个别教师不会电脑操作，那么，手写第二次、第三次备课要用两色笔，凡是用一色笔的，记一次备课，扣20分；第二次、第三次备课没有针对性，不附合教材实际要求的，每出现其中一项，扣1分，每项最高扣10分） 6、语文备课应有教后记，单立成本，每少一次，扣2分，教后记应切合实际，凡不合要求的，扣2分。 二、作文备课 1、作文备课应单立成本，凡不按要求做的，扣5分。 2、备课每少一个环节，扣2分，每少一次备课，扣5分。 3、无下水文的，扣5分。 4、书写潦草的，扣2分。 三、语文实践活动备课 1、每少一个环节，扣2分。 2、内容简略的，扣2分。 四、口语交际备课 1、每少一环节，扣5分。 2、书写潦草的，扣2分。 3、内容简略的，扣5分。 4、备课次数按规定要求，每少备一次，扣10分。 三----六年级语文新标准 单元备课： 一、单元教学目标 二、学情分析 三、单元试卷 课时备课 一、 教学目标 二、教学重、难点 三、教学评价设计 四、教与学的准备： 五、教学课时： 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 (七）板书设计： 附《李时珍夜宿古寺》预习单 教后反思： 成功之处 不足之处 教学建议 作文备课 一、教学目标： 二、教学重点、难点 三、教学评价设计 四、教学准备 五、教学课时： 六、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望。 第二课时 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践 环节三、作后展评——展示作品，评改提高 （六）作后修改，交流完善 （八）板书设计 （九）教后反思 成功之处： 不足之处： 教学建议： 常识科业务检查要求 一、备课 1、每缺少一课时备课的，扣5分，缺少一课备课的，扣 2、课时备课每少一环节，扣2分。 10分。 3、课时备课简略，体现不出教学过程的，扣5分。 4、电子备课无二次备课的，扣5分。 二、作业 1、每少做一次，扣2分。 2、每少批一次，扣2分。 3、批改敷衍了事的，每出现一次，扣0.5分，最高扣10分。 体育科业务检查要求 1、认真钻研教材，准确领悟《课标》，把握重难点，制定科学合理的教学策略。 2、教学目标制定明确具体，利于操作，切实符合新课程标准， 符合学生的实际水平。 3、教学过程要处理好主导与主体之间的关系，教法、学法与练法清晰明确，不流于形式，实际性突出，有层次性，多预设可能出现的问题，多关注体育教学安全，保证学生有足够的运动负荷，切实达到锻炼身体的目的。 4、备课形式不做统一要求，尊重教师的选择，突出个性和创新意识，强调实效性即把握备课是否有利于课堂教学实施，是否有利于教学目标的达成，是否有利于教学实际需要。 5、备课不仅有文字内容的备课，还要有实际行动的备课，要保证传授的动作技能示范准确、优美、有感染力。 ①每缺少一课时备课的，扣5分，缺少一课备课的，扣10分。 ②课时备课每少一环节，扣2分。 ③课时备课简略，体现不出教学过程的，扣5分。 ④电子备课无二次备课的扣5分。 音乐科业务检查要求 1、每缺少一课时备课的，扣5分，缺少一课备课的，扣10分。 2、课时备课每少一环节，扣2分。 3、课时备课简略，体现不出教学过程的，扣5分。 4 电子备课无二次备课的扣5分。 美术科业务检查要科求 一、备课 每周2次备课内容能体现新课程精神，加强美术学习活动的综合性和探索性注重美术课与生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高学生的审美意识和审美能力，其次， 目的明确 重难点突出，注重旁注的圈画及课后小结的书写。 1、每缺少一课时备课的，扣5分，缺少一课备课的，扣10分。 2、课时备课每少一环节，扣2分。 3、课时备课简略，体现不出教学过程的，扣5分。 4 电子备课无二次备课的扣5分。 二、作业 1、每周2次，每少做一次，扣2分。 2、每少批一次，扣2分。 英语业务检查标准 一、英语备课 1、缺一课时，扣5分，缺一课，扣10分。 2、课时备课，每少一环节，扣2分。 3、课时备课简略的，即