主体间性视域下高校德育中大学生主体性研究.pdfVIP

第30卷第1期 山西青年职业学院学报 V01．30No．1 JournalofShanxiYouthVocational Mar．，2017 2017年3月 Collage 【当代大学生研究】 主体问性视域下高校德育中大学生主体性研究 祝苗苗 (山东师范大学马克思主义学院，山东济南250358) 摘要：主体间性是现代西方哲学关于主体和主体之间和谐交往关系的理论，这一理论可以为高校德育提供新的视角，有 助于重视和挖掘德育过程中大学生的主体性。传统高校德育主客二分模式忽视了大学生本身具有的积极性、主动性和创 造性等主体性作用。在主体间性理论视域下，高校德育中德育教育者和大学生都是独立的主体，应该具有平等性、互动性 和共同性。在高校德育过程中，应该建立平等和谐的师生交往关系，使大学生的主体性充分发挥出来，使教育者和受教育 者二者进行双向的互动交往，以增强高校德育的实效性。 关键词：大学生；主体间性；高校德育 中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：2095—7637(2017)01—0030—03 高校德育的对象是大学生，这项工作做得好，才能 主体间性哲学的产生不是偶然的，是为了解决传统 促进大学生的道德发展和全面发展，促进社会道德进 的主体性哲学所带来的关系异化而产生的，这一理 步，并为我国未来事业不断地培养合格可靠的有用人 论为处理现代工业社会人与人之间关系的危机提供 才。虽然高校德育被赋予重要的地位和意义，但德育工 了新的思路。 作的实际开展情况和取得的效果并不尽如人意，传统 (一)主体间性思想的产生背景 高校德育受“社会本位”“尊师重教”等思想的影响，在 西方文明与个体主义是密不可分的，西方历史可 高校德育过程中更多注重德育的社会价值和教育者的 以说是一部人的解放史。尽管西方文化有很多优越陛， 主导地位，对大学生的实际情况和需要缺乏重视，使大 但是个体主义并不是完美的，正如多迈尔说：“从一开 学生主体性不能有效发挥。大学生主体性发展是大学 始，个体主义就伴随着分离和人性的傲慢。特别是在它 生自身全面发展的要求，也能够促进高校德育工作取 与自然的关系中，解放的历史充满了一种统治的冲 得实际的效果。从主体间性视角看高校德育，借鉴主体 动。”111为了解决这样的局限性，反思工业文明中人际关 间性理论促进高校德育，要求高校德育必须加强对受 系冷漠、人与自然关系对立、人与社会关系紧张的问 教育者主体|生的关怀，转变传统的德育理念，改进教育 题，主体间性哲学开始对主体性哲学进行超越。主体性 方法。 哲学对人j生有着高度的肯定和褒扬，但是这种单一主 体性将主体与客体分离、对立开来，主要强调主体相对 一、主体间性视域下主体间关系的特征 于客体的主导作用，强调作为主体的人对其他人和事 物的主导和支配作用，其实质是将个人自身作为唯一 主体间。I生(inter—subjectwith)是指主体之间的和谐 共存、相互尊重和理解、平等交往的关系，该概念最早 主体的理论，容易导致极端个人主义倾向，造成人与自 是由现象学大师胡塞尔在《笛卡尔的沉思》中提出 然、人与人之间关系的紧张。为了摆脱主体性哲学带来 的，后经海德格尔、哈贝马斯等学者继续研究，主体 的理论困境和现实危机，西方哲学界开始提出主体间 间性逐渐取代单一主体