《有趣的搭配》教学设计分解.docVIP

《》教学设计使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的组合数 3+3=6（种） 2+2+2=6（种） （3）2×3=6（种）或3×2=6（种） 5、师小结：哪种连线方法更好呢？怎样连线可以既清楚又能保证不重复、不遗漏？对了，大家在搭配衣服时只要做到有顺序地搭配，这样才能保证既不重复，也不遗漏。（板书：有顺序地搭配） 三、创设情境、分层练习。 1、搭配早餐 师：兰兰非常谢谢我们帮助她解决了搭配衣服的问题，她洗漱完毕，要准备吃早餐了，咱们来看看兰兰的早餐有些什么？（课件演示早餐图） 师：都有什么食物？生：牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干。 师：牛奶、豆浆、是饮料；蛋糕、油条、饼干是点心，饮料和点心中只能各选一种。用我们有顺序地搭配衣服的方法，看谁能快速地知道一共有几种搭配饮料和点心的方法。（要求学生用连线的方法单独完成在练习纸上） 学生到前面投影展示搭配方法，让学生说一说，是怎么搭配的？至少找1人汇报。  师：为什么有的学生搭配的方法多？有的学生搭配的方法少？ 生：因为他们没有按顺序地搭配，就会重复和遗漏。 2、选择路线 师：兰兰吃完早餐，哥哥带着兰兰去青山湖游乐场玩（出示线路图），从兰兰家到青山湖游乐场必须经过象湖公园，请小朋友帮兰兰设计一下从兰兰家到青山湖游乐场有几种不同的走法？兰兰家到象湖公园有几条路线?从象湖公园到青山湖游乐场又有几条路线? 提醒学生可以从湖中