教师进社区制度..docVIP

凯里市大风洞正钰中学教师进社区进家庭制度 一、健全组织，落实制度，形成“教师进社区进家庭”活动体系。 1、成立“教师进社区进家庭”活动领导小组 学校成立“全体教师进社区进家庭”领导小组，定期研究工作，指导、确保家访工作有条不紊地开展。 组　长：分管德育副校长 副组长：德育处主任 成　员：团委书记、德育处副主任、团委副书记及3位年级组长等。 2、成立“教师进社区进家庭”工作组 二、“教师进社区进家庭”规章制度。 1、学校与家庭通过家长座谈会、上门家访、电话等多种形式相互联系。 2、学校与家庭联系、做到经常化。 3、学校与家庭联系要有记载。 4、家长定期来校或教师上门家访反馈信息，促进学生全面进步。 5、家访时，改变以往登门告状为如今的登门拜访。 6、发现情况，班主任、年段长及时上门家访。 7、班主任利用家庭走访卡，经常向家长反映学生在校的学习、思想表现及了解学生在家的表现等。 8、学校定期检查班主任的家校联系情况。 三、重在实践，贵在渗透，注重“教师进社区进家庭”的实效性 1、以机制为依托，形成家、校、社教育网络机制 学校成立由分管德育副校长、德育处主任、团委书记、年级组长、班主任、家长代表、社区代表组成的三结合管理网络，形成一个多层次、多形式、多渠道的工作网络，在这样的机制依托中，确保教师进社区进家庭活动的顺利开展。 2、因人而异，灵活处理，采用多样化的家访形式 根据学生的年龄、生理、心理、思想表现等的差异，我们将因人而异，采取多样化的家访形式，有针对性地进行家访，促使学生的不断发展。 （1）普遍式家访。尤其是高一年的老师，我们要求每个班主任、科任教师必须了解班内每一位学生的情况，并集中一段时间对全体同学进行家访。其内容包括：了解学生家庭情况、学生家长的文化水平、对待子女的教育态度和方法、家长为子女提供的家庭教育条件、学生的课余生活、个性特征，并向学生家长介绍学生在校的基本表现、学生所在班级的基本情况、任课教师的配备及班主任自身的情况等。 （2）重点式家访。要求班主任、科任教师要对班内优秀学生、后进学生、有特长的学生、有较严重心理问题的学生进行重点式的家访，以便进一步采取有利措施，使各类学生扬长避短，各有改善。 （3）定期性家访。为了使家访规范化，要求各年段、班主任根据年段和班级工作安排，制定定期家访计划，选择适当时间作为家访的时间，以使家长和学生有充分的思想准备，也使班主任、科任教师有所收获。 3、讲究家访艺术，明确家访要求 （1）教师要明确家访目的，家访时应注意言行举止，树立良好的教师形象，切忌居高临下教训家长。 （2）注重家访的实际效果，保护学生的自尊心和积极性，切忌向家长告状。 （3）重视家长意见，对家长所提的正确意见要虚心接受，对不正确的意见，教师要耐心地给予解释，取得家长的理解、支持和谅解。 （4）平时要加强与家长的感情联系，注意多和家长沟通与交流，切忌“一言堂”。 （5）教师家访时要提前通知学生、家长，并做好家访记录。 （6）与家长交谈时，态度要诚恳，言语要谦和，谈话要就事论事，实事求是。 （7）家访要面向全体学生，做到：定时、定量、定质、定效。 （8）每学年家访数要达到90%，各班要认真做好家访统计、登记。 （9）家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。 （10）灵活处理，必要时可以让学生参与谈话，争取取得最佳教育效果。 四、建立与管理“全体教师进家庭”活动档案资料 认真作好记录，建立起“教师进家庭”方面的档案资料。 今后，全体教师要在不断弘扬总结经验、成绩的基础上，着眼于存在的问题，制定灵活多变的措施，争取“教师进社区进家庭”活动向更高层次、更丰富内涵、更有品位的方向发展，为弘扬教育优良传统，提高学生素质，塑造教育良好形象，进一步提高人民群众对教育的满意程度而做出应有的贡献。 凯里市大风洞正钰中学 2013年3月12日 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------