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给孩子想象的空间 这一周要给三年级上《想象的飞机》一课，在课前准备时，我想飞机是小学生们比较喜欢的交通工具，特别是有些男同学平时就喜欢在纸上画“飞机大战”，对于这节课我十分有信心把它上好。在备课时，我上网收集了大量的飞机图片，有美国的隐形飞机、俄罗斯的米格战机、中国的歼十等等，同时自己还煞费苦心的画了一幅自以为是的范画，面对自己的准备，不免有点沾沾自喜心想一定会让同学们十分喜欢且能收获一些较为满意的作业。 带着这样一种期待我走进了三（2）班的教室。当我一揭示今天的课题：《画想象的飞机》，教室里顿时欢呼雀跃起来，看着同学们高兴劲于是我就按照我的预设步步深入引导，学生们也听得兴致盎然，最后我还在黑板上认真的画上了范画。当我把美术课的常规讲完后就布置了今天的作业，每个学生画的非常认真，有的抬头看范画，有的在冥思苦想，看着同学们的认真劲我心里有点得意起来，今天的作业效果肯定不错。等课代表把美术作业收好交到我手中时却傻眼了，因为每张作业几乎都是我的范画的翻版，只不过有的造型强的画的像一点，有的稍微不那么像而已。看着这一堆“复制品”我的内心只有苦笑。 美术课的“效率”其实只有作品能说明问题，每一个儿童的想法都是不一样的，那么每个人的画面也应是千人千面的，看着这如出一辙的作业时我深深的感到了自己的失败。反思这一节课的整个过程，我不可谓不认真，有完整的课堂结构，也充分的调动了学生的积极性却得到了事与愿违的结果。看着学生作业和我范画的相似性我隐约感到了学生们思维的“偷懒”是我教师的“勤”使他们有了依靠，于是造成了千人一面的结果。想着下一个班我决定自己“偷懒”不作示范，看他们怎么办。 下面一个班是三（1）班这个班级在美术方面可谓是两极风化比较严重的班级，好的同学张张作业都十分的精彩，差一点的基本都画不完，特别像殷嘉雯从来都不画。抱着“偷懒”的这一种想法，面对这样一些学生，我做好了收上一堆“废纸”的准备。 随着悦耳的铃声我走进了三（1）班教室，可能是由于课题的缘故学生们的发言都比较积极，每个人的想法也都千奇百怪，连殷嘉雯也谈了自己的想法。在我出示了大量的图片和分析后就布置了今天的作业，同学们也都迫不及待的画了起来，他们有的冥思苦想，有的埋头大画。不一会儿就有人把构图画好了，走到刘梓炀的身边时，最喜欢发表意见的他大声的向我介绍起了他的大作：“陈老师，你看我画的是宇宙穿梭飞机，而且是用蔬菜组成的绝对的绿色环保”。看着他的作业我肯定的点了点头“你的想法正好”在巡视中我有发现殷嘉雯低头在那边认真的写着什么以为她又在做作业了，于是我走过去一把拿起她的本子，大声的说道“殷嘉雯，你太不应该了”“我、我”受了惊吓的她不断的嘟哝着。我拿着她的作业本厉声的说道“以前我总是原谅你的，今天我要对你不客气”说着就想撕她的本子。可能发急了她一把抢过作业本说“老师，你看我没做作业，我是画的画”。听了她的画，我将信将疑的看了看她的作业本，居然她真的画了满满一页的画。我仔细一看她画了一条鲨鱼的造型在它的头上加上了巨大的螺旋桨，还有驾驶仓里面的驾驶员正在认真的驾驶着这架神奇的飞机。看着她的作业我兴奋的拿到了投影仪上，请每个同学欣赏她的作品，同时请殷嘉雯请她上来将自己想法讲给大家听，看着她红着脸讲解时的样子，我大声的肯定了她的独特想法。其他同学可能受了她的感染画的更起劲了。 课后，课代表把作业交给我时我一下惊呆了，三十一个人的作业面貌张张不同，有的造型奇特，有的功能独特，有的色彩奇异……看着这堆作业我陷入了深思，在我百思不得其解时，殷嘉雯正巧从我身边走过，于是我拉住她问道：“殷嘉雯，今天你怎么这么认真啊！”“老师，我认真画画难道不好吗？”她调皮的回答我。“不是，我知道你平时从来不画画的，而且有一次为了收你的美术作业你还发狠的对我说过‘我不会画而且不喜欢画的吗’？”我着急的问道。殷嘉雯略带羞涩的对我说“老师，我告诉你一个小秘密”，她把脸凑到我的耳朵边轻轻地说“其实我是很喜欢画画的，只不过原来我在参加美术培训时，妈妈认为我画的跟老师的不一样，一点都不像，还被她狠狠地嘲笑过，还说我画画就是浪费时间和纸张，后来我发誓我再也不画了”。“哦，原来如此，那老师每次鼓励你画你都不画，是为什么啊？”“那，是我怕和你画在黑板上的不像，今天呢，你反正没画我听着这节课的内容就跟我们小朋友做游戏差不多所以也就乱画了一些。老师，今天我是不是又做错了？”听着她的话，看着她满是紧张的眼神我突然若有所思……。 自我反思 没有童话的人生，是暗淡的人生；没有童心的教育，是失去水分的教育；童话是保持我们和孩子的生命一起不被光阴锈蚀的清新剂；而童心则是保持我们和孩子的感觉一起不被生活磨钝的营养液。拥有童心就拥有创意，因为创意的催化剂就是童心，创意的天空也是童心。而我在平时的教学中自以为是的认为课课有示范，那就说明我上课