学生“奇装异服”现象：原因分析及对策思考.pdfVIP

随着时代的发展 ，跟上 “时 尚” 的关键时期 ． 穿符打扮还足应以朴 们看来不是指人的一种良好气质 ，而 “潮流”的步伐已成为广大青少年的 素、自然 、大方 、舒适为原J!{IJ。但一些学 是 “背离传统”、“拒绝常规”的代名词， 觉追求 。一些初、高中和中专 、职校的 生受到_卒十会审美潮流的形n 开始模 他们追求 “潇洒”，漠视甚至敌视 “传 学生 ，纷纷把追逐时尚作为重要 的生 仿成人化的装扮，刻意地追赶潮流，有 统”、“常规”，追求 “自由”，渴望 “特立 活内容。与此同时，流行文化的不良影 的甚至追求 “奇装异服”一方面 ，他们 独行”。他们的想法和做法显然是片面 响也逐渐在学生群体 中蔓延 ，学生穿 很想以此证明 自己不冉足一个孩子 ， 的。有些中学生一看到别人穿着名牌 着 “奇装异服”的现象成了校园内外的 希望 自己更快地融入社会；另一方面 ， 服装就眼红 ，于是千方百计地缠着家 “奇特景观”(本文所说的 “奇装异服”， 他们希望 自己的穿衣风格能得到同学 长要钱 ，买社会上的各种流行服饰 ，他 不仅指 穿得 “怪”，亦指片面追求名牌 的认同、赞美和羡慕 ，从而提高一己在 们根本不顾家里的经济承受能力 ，只 穿着；学生在校 内虽大多统一着装 ，但 同学眼中的地位 ，满足 自己的物质欲 是为 了在人前 “扬眉吐气”，和别人比 出了校 门便在衣着上大肆攀比，甚至 望和虚荣心。 “阔”、比“美”、比 “富”。 有学生在校服 内套上 “奇装异服”以示 2．疯狂 “追星”。 4．一味追 “新”。 “个性”)。这在一定程度上给学校的13 学生普遍存在一种倾慕名人 、明 青少年学生已有了一定的思维能 常管理带来了不少麻烦。在这种情况 星的心理。他们对歌星、影星、运动员、 力和独立的主张，能 自主地对一些事 下，如何正确地分析学生 “奇装异服” 社会成功人士极为关注 ，不仅关注他 情进行决策，又没有成年人较重的 现象背后隐藏的心理原因并引导他们 们的成就 ，更关注其身上的 “时 尚”元 作、生活压力。因此 ，有些学生一有机 树立正确的服饰观、审美观，也就成了 素 ，比如其服饰、装扮等。对那些表现 会就放开手脚 、随心所欲地挥霍金钱 ， 我们当前必须面对和解决的问题。 “前卫”、标新立异的名人 、明星 ，学生 追求高消费，用金钱换取 自己喜欢的 一 、 学生穿着 “奇装异服”的心理 们更是推崇备至 ，甚至组成 “粉丝团”， 东西，而新奇的服饰是最能引起他们 原因分析 到全国各地 “追星”。“追星”的方式通 注意的。有些学生甚至到了 “不奇不 一 个人的穿着在一定程度上反映 常是 ，名人 、明星穿什么 ，他们也要学 爱，无奇不买”的地步，走上 了追求怪 了其心理需要和审美取向，带有极强 着穿什么。于是，我们看到一些学生穿 异服饰的歧途。 的个性色彩。目前 ，一部分学生以穿着 着 NBA球星的队眼(仿制)或 由明星 5．盲 目求 “异”。 “奇装异服”为美 ，在校园中形成 了一 代言的名牌服装来学校 ，甚至在校服 这里的 “异”有双重含义 ，一是指 股爱慕虚荣、哗众取宠的不 良风气。这 内套上 “奇装异服”来 “吸引眼球”。 标新立异的 “异”，二是指异性同龄人 。 一 风气的形成原因很多，最主要的原 3．攀比炫耀。 学生正处于青春发育期 ，他们开始对 因是学生不健康的心理作怪 。 一 些中学生存在攀比心理 ，他们 异性 同龄人产生兴趣和好奇，对 “爱 1．审美偏差。 认为穿着新潮就是 “潇洒”，穿着 “潇