二、各专业人才培养状况 - ireviewcomicscom.doc

青岛农业大学海都学院 2016年专业人才培养状况报告 (专科) 2016.12 目 录 引言 1 一、学校基本情况 1 （一）办学定位 1 （三）办学规模 2 （四）办学条件 2 （五）经费投入情况 10 （六）专业设置 10 （七）就业创业情况 13 二、各专业人才培养状况 20 专业一：食品营养与检测 20 专业二：机械制造与自动化 34 专业三：软件开发与项目管理 45 专业四：财物管理专科 55 专业五：国际经济与贸易专科 69 专业六：畜牧兽医 78 专业七：环境艺术设计 92 青岛农业大学海都学院2016年专业人才培养状况报告 引言 青岛农业大学海都学院是2005年6月经教育部批准，由青岛农业大学（原莱阳农学院）举办的独立学院，学院设在青岛农业大学原莱阳校区。 我院坚持“以人为本、依法治校、特色办学、质量立校”的办学理念，围绕学院的办学定位和人才培养目标，大力实施“人本管理、亲情服务、特色教学、校企合作”三大办学战略，学院的各项事业取得了显著成绩，综合办学实力得到了明显增强，为学院实现建设一流独立学院的目标打下了坚实基础。 一、学校基本情况 青岛农业大学海都学院是2005年6月经教育部批准，由青岛农业大学（原莱阳农学院）举办的独立学院，学院设在青岛农业大学原莱阳校区。 （一）办学定位 “书香学院、幸福学院及拥有深厚文化氛围、充满人文精神、富有特色与水平、家长放心、学生满意、社会欢迎的一流独立学院”的发展目标定位，“教学型大学”的办学类型定位，“以本科教育为主，适度发展专科教育”的办学层次定位，“立足莱阳，服务胶东半岛，面向山东，辐射全国，为地方经济发展提供人才、技术和智力支持”的服务面向定位。 目前，海都学院正在按照“办人民满意的高等教育”的总体要求和把海都学院办成“书香学院”、“幸福海院”及“拥有深厚文化氛围、充满人文精神、富有特色与水平、家长放心、学生满意、社会欢迎的一流独立学院”的三大办学愿景，进一步完善内部管理，改善办学条件，深化学院内涵，扩大办学规模，提高教育教学质量和水平，彰显特色，打造品牌，为我国的高等教育事业、为区域经济及社会发展做出更大的贡献。 （二）办学理念 以人为本、依法治校、特色办学、质量立校。 （三）办学规模 校区占地面积66.44万平方米，校舍建筑面积14.55万平方米，固定资产总值3.5995亿元。 截止到2016年11月1日，我院全日制普通在校生共计7942人。按层次划分，普通本科学生为3717人，专升本为669人，专科学生为3556人；按年级划分，2013级984人，2014级2015人，2015级2449人，2016级2494人。其中本专科学生数的比例为1.2：1，男女性别比为112.6：100。 （四）办学条件 1、师资队伍： 学院始终坚持“以人为本、人才强校”理念，充分依托青岛农业大学优质教育资源，充分发挥母体学校教师作用，同时积极加强自有教师队伍建设，不断提高自有教师的比例，逐步建立了自己的教师队伍。 目前学院拥有专任教师431人，其中，教授43人，副教授93人，讲师247人。副高以上职称占专任教师数的31.55%；硕士学位以上的教师数为354人，占专任教师数的82.13%；具有博士学位教师74人，占专任教师数的17.20%。45岁以下青年教师311人,占专任教师数的72.16%，师资队伍发展态势良好，学缘结构、职称结构、年龄结构、学历结构不断优化，师资队伍整体素质能够满足人才培养目标的要求。 学院成立了教师教学发展中心，加大对引进教师的培训力度，通过开展校内学习培训、选派骨干教师参加国内外交流学习、教育教学研究、引导和鼓励教师积极申报教改课题立项等多种方式，促进教师在教育理念、教学方法和业务能力上实现进一步提升（如图1、图2）。 图1 职称结构 图2 学位结构 2、教学设施： （1）实验室条件。根据我院应用型人才培养目标和各专业人才培养实际，实行“递进式”实验教学体系，即由培养学生基本实验技能和素质的基础实验→培养学生学科专业技能和素质的专业实验→培养学生独立分析解决问题能力的综合性实验→培养学生与工作实际接轨的实训实验。实验室“立足实际、满足需要、借鉴典范、兼顾发展、注重效益、横向联合、纵向打通、优化布局”的建设指导思想，学院根据学科专业和体制机制情况设立了11个教学实验中心（如表1）。 表1: 实验教学中心一览表 名称 系部 面向专业 机械工程实验教学中心 工程系 机械设计制造及其自动化；机械制造与自动化 电气工程实验教学中心 工程系 电气工程及其自动化；电子信息科学与技术；机械设计制造及其自动化;机械制造与自动化 建筑工程实验教学中心 工程系 土木工程 食品科学工程实验教学中心 食品系 食品质量