[原创]2016年 《南方新中考》 物理 第二部分 专题三 第2课时 间接测量型实验[配套课件].pptVIP

* 第2课时 间接测量型实验 分析近几年的实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的 主角， “测量小灯泡的额定功率”和“用伏安法测量电阻”几 乎是每年必考的实验． 重点 5.用伏安法测电功率 重点 4.用伏安法测电阻 重点 3.用弹簧测力计和刻度尺测机械效率 — 2.用弹簧测力计测浮力 重点 1.用天平和量筒测固体和液体的密度 备注 实验 初中要求掌握的间接测量型实验有： 对这类实验，要在掌握其实验原理的基础上，分析需要测 量的物理量和如何测量这些量，然后确定选择哪些实验器材， 设计实验步骤、实验数据记录表格，分析实验注意事项，总结 实验结论，并会分析实验的误差及其产生的原因．平时复习时， 要重视实验器材的选择和正确使用方法；要重视实验过程和实 验方法；要注重实验现象和数据的分析、归纳、演绎推理；要 注重结论的表达和应用． 用天平、量筒测固体和液体的密度 例1：(2014 年常德)某实验小组为了测某种液体浓度，设 计了以下两种实验方案，请你仔细阅读后并回答下面的问题： 第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量 m1，向烧 杯内倒入适量液体，再测出烧杯和液体的总质量 m2，然后把烧 杯内的液体全部倒入量筒内，读出量筒内液体的体积为 V1；根 据测得的数据就可以算出该液体密度． 第二种方案：在烧杯内倒入适量的液体，用调节好的天平 测出烧杯和液体的总质量 m3，然后将烧杯内的部分液体倒入量 筒内，读出量筒内液体的体积 V2，再测出烧杯和剩余液体的总 质量 m4；根据测得的数据就可以算出该液体密度． 图 3-2-1 (1)按第________种实验方案进行测量，实验结果要更精确 一些；如果选择另一种方案，测得的密度值________(填“偏 大”或“偏小”)． (2)如图 3-2-1 是按照第二种实验方案进行某次实验的情况， 请将实验的数据及测量结果填入表中. 50 液体的密度/(g·cm－3) 倒出液体的体积/cm3 烧杯和剩余液体的总质量/g 烧杯和液体的总质量/g 思维点拨：(1)做实验时，要学会分析误差产生的原因，并 设法减小误差．第一种方案中烧杯内的液体不可能全部倒入量 筒中，会沾在烧杯壁上，使质量测量值大于倒入量筒中液体的 质量． (2)知道烧杯和液体的总质量，以及烧杯和剩余液体的质 量，可求出倒入量筒的液体的质量，再读出液体的体积，根据 密度公式求出液体的密度． 偏大 答案：(1)二 (2)见下表 0.83 20 33.4 50 液体的密度/(g·cm－3) 倒出液体的体积/cm3 烧杯和剩余液体的总质量/g 烧杯和液体的总质量/g 测量滑轮组的机械效率 例2：(2014 年广元)某实验小组在“测滑轮组机械效率” 的实验中得到的数据如下表所示，第 1、2、3 次实验装置分别 如图 3-2-2 甲、乙、丙所示. 0.27 0.3 0.9 0.2 0.1 2 3 83.3% 0.48 0.3 1.6 0.4 0.1 4 2 72.7% 0.55 0.5 1.1 0.4 0.1 4 1 机械效率η 总功W总/J 测力计移动距离s/m 测力计拉力F/N 有用功W有用/J 钩码上升高度h/m 钩码重G/N 次数 (1)第 3 次实验中的机械效率是________． (2)比较第 2 次实验和第 3 次实验，可得出初步结论：使用 同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越______. (3)第 1 次实验中动滑轮个数比第 2 次实验多，动滑轮自重 增大，对动滑轮所做的额外功 ________( 填“增大”或“减 小”)．因而，由第 1、2 次实验可知：滑轮组的机械效率可能 与____________有关． 甲 丙 乙 图 3-2-2 思维点拨：(1)根据η＝ W 有 W 总 即可求出滑轮组的机械效率． (2)钩码升高的距离相同，绳子自由端移动的距离相同，提 起的重物越重，机械效率越高． (3)提起的重物相同，升高的距离相同，有用功相同，动滑 轮越重，额外功增大，总功增大，机械效率越小．所以滑轮组 的机械效率跟动滑轮的重力有关． 答案：74.1% 高 增大 动滑轮自身重力大小 伏安法测量小灯泡的电阻或电功率 例3：(2014 年孝感)为了测量一个标有“2.5 V 0.625 W” 小灯泡的电阻，小雄连接的实验电路如图 3-2-3 所示． (1)图中电压表还没有连入电路，请你用笔画线作为导线， 将电压表正确地连入电路中． (2)实验前，他发现电路中还有一处连接不恰当，请你指出： __________________________.