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广州市中小学艺术学科教学设计常用表格 课题 《龟兔赛跑》 课型或模块 综合艺术（音乐） 学校 龙津小学 年级 二年级 执教人 汪小景 性别 女 年龄 职称 教学目标 设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.艺术感知（包含知识技能，也包含艺术通感等）；2.创意表达（创造）；3.审美情趣；4.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。 1、人文素养目标：通过辨别音乐速度了解音乐代表的动物形象，体验学习音乐的快乐；通过学唱歌曲激发学生学习兴趣，能够在编创故事中懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，做任何事情都要学会坚持。 2、艺术能力目标：能够用自然、轻快的声音演唱歌曲；通过模仿动物的动作感受音乐的魅力，提高音乐表现力；通过编创故事演绎小兔和乌龟的音乐剧，激发学生的艺术创作意识，提高学生审美情趣，扩展其表演能力。 教学重点 能听辨出不同音乐速度代表的动物形象。 能够用轻松、幽默、自然的声音演唱歌曲，并体会附点八分节奏的活泼感。 教学难点 能够将歌曲进行简单的表演，编创故事情节，演绎兔子和乌龟的形象，表演音乐剧。 教学内容分析 本课选自艺术教材第二单元第三课《龟兔赛跑》，这是一首充满童趣、富有哲理，由日本作曲家纳所贬次郎作曲、石原和三郎作词的儿童歌曲。作品通过歌词生动形象地讲述了一个家喻户晓的童话寓言故事。歌曲为D大调，2/4拍，由四个乐句组成的一段体。第一、二乐句旋律比较平稳，音调带有叙述性，描绘了儿童讲故事时神情专注、绘声绘色的情景。第三、四句乐句具有进行曲的特点，表现了龟兔赛跑时的紧张气氛。 教学策略 二年级的学生以形象思维为主，在教学中通过音乐所表现的形象来感知音乐的要素放在前提位置，从而吸引学生学习兴趣。其次通过歌曲的演唱来感受歌曲所描绘的情景。最后将歌曲情节进行编创并表演出来。利用学生活泼好动、模仿能力强的特点，让学生能够快乐地感受音乐的魅力。 教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、小白兔和乌龟服饰、头饰、卡纸 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 故事启发：今天老师要带大家去森林王国，国王宣布下周将在森林王国举行一场比赛。于是动物们从各自的家中出发了，下面我们就来瞧一瞧有哪些小动物从家里静悄悄地出发了呢？请同学们起立，跟着老师一起模仿这些动物的动作。（播放音乐，带着学生一起做动作。） 提问：我们刚刚模仿了一些什么动物呢？ 提问：你还能模仿其他动物的动作吗？ 那么请同学们听听这段音乐描述的是哪种动物？请你用动作来表现你认为正确的动物。为什么？ 有位小动物终于在最后到达了集合点，请同学们听一听它到底是谁呢？为什么是小乌龟？ 同学们，你们猜到“森林王国”将要举行什么比赛了吗？ 跟着老师模仿动物的动作，并思考模仿的是哪些动物？ 回答问题：狮子、老虎、小鸟、天鹅等。 小白兔。音乐的速度非常快。 乌龟。音乐的速度很慢。 6、龟兔赛跑的故事。 多媒体课件 通过辨别音乐的速度让学生了解音乐代表的动物形象，感受音乐的快乐。 2、通过提问的方式让学生快速进入思考阶段。 模仿动物动作，辨别音乐速度，让学生有意识地快速进入课堂学习中，并调动学生的学习积极性，激发学生的想象力。 2、采用设疑导入法，疑问可以挑起学生的好奇心，有力地调动学生思维的积极性和主动性。 展开阶段 今天我们就来学习这首歌曲《龟兔赛跑》，在学习歌曲之前，我们必须要学会演唱“乌龟加油魔咒”，只有学会了，乌龟才能跑得更快，你们愿不愿意帮帮它？ 带领学生演唱“乌龟加油魔咒”，用Li La发音演唱。 请全班学生演唱“乌龟加油魔咒”。 学习附点节奏。听听老师读的两句节奏的不同（有附点和无附点）。 学习附点节奏，读节奏，读歌词。（附点：右边加个小圆点，把我唱得慢一点。）附点的作用：可以让音乐变得更加跳跃、轻快、欢快。 请学生用节奏的方法朗读第一段歌词。 学唱第一段：老师弹钢琴唱第一句，学生唱第二句。 第二段：请同学说说小乌龟如何回答小白兔？请学生用节奏的方法朗读歌词，老师弹琴，请学生代表演唱第一句，其他同学唱第二句。 第三段：分小组演唱，交换顺序演唱。 第四段：全班一起演唱。 打地鼠游戏：老师点到哪一组，由第几组站起来演唱，唱完后马上坐下。看看哪组反应最快？声音最好听？ 学生回答：愿意。 学唱“乌龟加油魔咒”。 演唱“乌龟加油魔咒”。 老师演唱的两句节奏，有一句慢，有一句拖长了。 学习附点节奏，感受附点节奏。附点可以让音乐变得更加跳跃、轻快、欢快。 学生用节奏的方法朗读第一段歌词。 学唱第一段，老师唱第一句，学生唱二句。 第二段：由学生朗读歌词，并带领其他同学演唱歌