七年级第一单元第二章第三节圈是最大的生态系统教案.docVIP

第三节　生物圈是最大的生态系统 知识目标：描述生物圈的范围。描述生态系统的类型及特点。阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标：学会收集资料分析、整理资料。培养学生分析资料的能力、思维能力。情感目标：生物圈是所有生物的“家”关注生物圈。确立保护生物圈的意识。 生物圈是一个统一的整体。 生物圈是一个统一的整体。　(设计者：　　　) 20世纪50－70年代在许多国家人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始研究人员发现在南极海洋中的鱼、鳞DDT。在其他洲施用的农药DDT怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？(PPT2) 1．教师明确任务学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材P26内容结合教材中图形回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材P26～31的内容回答学生用书有关题目。教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法、自学。对学生学习的效果展示和交流。学 1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。小组合作探究问题(1)生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？生物圈中有哪些种类生态系统？问题(2)从非生物因素、地域关系来和生态系统中的生物说明河流生态系统与周围其他生态系统密切关联的表现。为什么生物圈可以看作最大的生态系统？通过探究活动学生合作交流1)生物圈的大致范围。(2) 生物圈中多样的生态系统。师生互动教师点拨、讲解问题：(1)生物圈的范围。厚度约20千米包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面。(PPT3～5)(2)各种生态系统。(PPT6～13)引申：生物圈是最大的生态系统教师以汉江为例点拨、讲解问题：讲解生物圈是一个统一的整体。(PPT14～20)教学评价活动在探究过程中对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价)技能训练 “作出假设”(PPT25)科学·PPT26～27) 1．学习本节课后学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？学生回答：(1)生物圈的范围有哪些？ (2)说出你知道的生态系统？根据学生回答梳理本节知识。板书： (PPT21～22) 1．巩固训练一。(PPT23～24)巩固训练二3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。 完成本节学习情况记载与教学评价。 自我评价 过程与方法 教学效果学生学习行为 教学过程中再优化 优化问题 优化方法 1 2 教学反思 2