教育软件测试方向职业生涯规划方案.PDFVIP

教育软件测试方向职业生涯规划方案 第一小组：郭冰、周超、陈静、邱瑛 指导评委：王晓晨 【摘要】 当今大学生面临的首要问题是就业问题，而高校的专业设置应服务于解决社 会需求和学生就业。因此，本文在对教育软件测试方向的就业岗位需求、能力培养等方 面做了文献调查和访谈分析的基础上，尝试设计了培养计划和技能培养目标，以期为该 专业方向的设置和学生培养提供参考。 【关键词】 教育软件测试；课程设置；人才需求；能力培养；综合素质 1. 选题方向与原因 我们选择的方向为教育软件工程方向中的教育软件测试方向。 在我国，教育软件的发展趋势可以概括为 “从大而全向个性化、针对性转化”。教 育软件的研发从初期的一哄而上、互相尾随，甚至是互相抄袭，发展到现在的各有特色、 各有侧重。据不完全统计，全国教育软件企业有数百家(包括教育音像出版社) ，其中已 开发出系列产品的有几十家，上市产品逾千种。但总的说来，我国教育软件的开发与应 用正处于探索起步的阶段，无论是数量，还是质量，都远远不能满足教育改革与发展的 需求，尤其是在内在质量方面，还存在明显的不足。 由于种种原因，政府在教育软件研究、开发上的投入相当少，教育软件市场上的产 品，主要来自纯商业性质的公司，在已上市产品中教育类出版社的产品也只占很小的部 分，实属凤毛麟角，因此，教育软件的开发目前带有浓厚的商业色彩。这就造成了在教 育软件开发上忽视为教育改革服务、为全面实施素质教育服务的现象，绝大多数产品面 向学生的复习与考试，具有较强的“应试”色彩，缺少面向教学的资料型、工具型、百 科型等素质教育模式的类型。综观我国的教育软件，其外在形式一直紧跟潮流，追踪着 最新的系统平台和开发技术，并已完成了从文字到图文并茂，再到多媒体光盘的“三级 跳”；近一两年来，以网页面孔出现的远程教育产品也屡见不鲜、丰富多彩。一时间， 教育软件数以千计、颇为壮观。但“大”不一定“质优”，具体到内容上，可以看出多 数教育软件还是把应试教育模式原原本本地搬到了电脑辅助教育之中。如：为了迎合各 种升学考试，大搞“题海战术”，许多教育软件几乎成为电子题库的代名词；而针对中 小学生的配套教材软件，内容无非是载体的变换、“志像的组合”等等。这样的教育软 件完全是传统应试教育的另一版本，实在难以令人满意，而且也没有体现出信息技术应 用于教育的优越性，完全忽视了教育软件的最初宗旨。 由此可见，在我国教育软件的质量还不过硬，无论是在技术方面还是理论内容方面， 我们都要努力提高教育软件的质量。教育软件的设计中心应该由媒体编导工程转向教育 技术工程和软件工程。术语的变迁是这一转移的具体表现形式，比如以“建模”代替“写 脚本”、以“研发”代替“导演”等。教育软件的开发工具也由“Director ”、“Authorware ” 等多媒体著作工具转向“Visual C++ ”、“Java ”等软件开发平台。 教育软件质量的提高，不仅仅依赖于开发人员的水平，更离不开一批高质量的软件 测试人员。为此，我们应该加强教育软件测试方面人才的培养。 教育软件测试是软件测试的一个分支。通过对我国软件测试的调研，我们就可以看 出教育软件测试方向人才培养目前存在的问题。 很多开发人员和应届毕业生有志从事软件测试工作，却因为没有软件测试经验而被 用人企业拒之门外。这是因为目前国内的学校教育也忽视了软件测试，大学相关专业的 本科课程、甚至硕士课程均无专门的软件测试课，仅仅是在其他课程中提到；而企业往 往工作任务繁重，项目运作急需用人，没有时间来培养，要不就是企业没有师资、课程、 教室等培训资源，所以只能招聘有经验的软件测试人员。 在这种情况下，如何培养软件测试人员，已经成为软件产业面临的一大难题，第三 方的软件测试工程师培训应运而生。但是目前市面上的软件测试培训良莠不齐，不少培 训流于形式，以拿证书为目的，培训效果差强人意；一些培训偏于学院派或者理论化， 培训的学员没有实践能力，不能够满足企业的用人需求；还有一些培训机构被戏称为游 击队，师资是临时找的，课程开发随意，教学质量很难保证。软件产业需要专业机构开 发的培训项目，师资应该由具备丰富的软件测试经验的专业人士构成，课程应该由专职 队伍持续优化和提高，只有这样，培训课程才能符合企业的需求，教学效果才能得到保 障。软件测试行业如此，更何况教育软件测试？ 为此，我们小组选题方向为教育软件测试方