八年级一四整式的乘法与因式分解学案.docVIP

第十四章　整式的乘法与因式分解14．1　整式的乘法14．1.1　同底数幂的乘法掌握同底数幂的乘法的概念及其运算性质并能运用其熟练地进行运算；能利用同底数幂的乘法法则解决简单的实际问题．重点：同底数幂乘法的运算性质．难点：同底数幂乘法的运算性质的灵活运用．一、自学指导自学1：自学课本P95－96页“问题1探究及例1”掌握同底数幂的乘法法则完成下列填空．(7分钟)根据乘方的意义填空：(－a)＝(－a)＝－a；(m－n)＝(n－m)2；(a－b)＝－(b－a)根据幂的意义解答：＝5×5×5×5×5＝；3＝＝；a＝(a·a·a)·()＝；a＝＋n(m都是正整数am·an·ap＝＋n＋p(m都是正整数)．总结归纳：同底数幂相乘底数不变指数相加．二、自学检测：学生自主完成小组(5分钟)课本P96页练习题．计算：(1)10·10；(2)x＋a＋1；(3)(－x)(－x)；(4)(a＋1)(a＋1)解：(1)10·10＝10＋2＋4＝10；(2)x2＋a＋1＝x(2＋a)＋(2a＋1)＝x＋3；(3)(－x)2·(－x)＝(－x)＋3＝(－x)＝－x；(4)(a＋1)(a＋1)＝(a＋1)＋2＝(a＋1)点拨精讲：第(1)题中第一个因式的指数为1第(4)题(a＋2)可以看作一个整体．小组讨论交流解题思路小组活动后小组代表展示活动成果．(10分钟)探究1　计算：(1)(－x)；(2)－xx)8；(3)1000×＋1；(4)(x－y)·(y－x)解：(1)(－x)＝x＝x；(2)－x(－x)＝－x＝－x；(3)1000×10a×10a＋1＝10＋1＝10＋4；(4)(x－y)·(y－x)＝－(y－x)·(y－x)＝－(y－x)点拨精讲：应运用化归思想将之化为同底数的幂相乘运算时要先确定符号．探究2　已知a＝3＝5(m为整数)求a＋n的值．解：a＋n＝a＝3×5＝15点拨精讲：一般逆用公式有时可使计算简便．学生独立确定解题思路小组内交流上台展示并讲解思路．(8分钟)计算：(1)a·a；(2)x·x2＋x；(3)(－p)(－p)＋(－p)；(4)(a＋b)(a＋b)＋1；(5)(x－y)(x－y)(y－x)；(6)(－x)(－x)解：(1)a·a＝a；(2)x·x2＋x＝x＋x＝2x；(3)(－p)(－p)＋(－p)＝(－p)＋p＝－p＋p＝0；(4)(a＋b)(a＋b)＋1＝(a＋b)＋1；(5)(x－y)(x－y)(y－x)＝－(x－y)(x－y)(x－y)x－y)；(6)(－x)(－x)＝x(－x)＝－x点拨精讲：注意符号和运算顺序第1题中a的指数1千万别漏掉了．已知3＋b－b＝9求a的值．解：∵3＋b－b＝3＝9＝3＝2a＝1.点拨精讲：左边进行同底数幂的运算后再对比指数．已知a＝3＋n＝6求a的值．解：∵a＋n＝a＝6＝3＝6＝2.(3分钟)1.化归思想方法(也叫做转化思想方法)是人们学遇到新问题时可把新问题转化为熟知的问题例如(－a)转化为a联想思维方法：要注意公式之间的联系例如看到a＋n就要联想到a它是公式的逆用．(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)14．1.2　幂的乘方理解幂的乘方法则；运用幂的乘方法则计算．重点：理解幂的乘方法则．难点：幂的乘方法则的灵活运用．一、自学指导自学1：自学课本P96－97页“探究及例2”理解幂的乘方的法则完成填空．(5分钟)(1)52中底数是指数是表示个5相乘；(5)3表示个5相乘；(2)(52)3＝(根据幂的意义)＝(根据同底数幂的乘法法则)＝5；(am)2＝a＝a(根据a＝a＋n)；(am)n＝,\s\up6(n个a(根据幂的意义)＝＋m＋…＋m,\s\up6(个m(根据同底数幂的乘法法则)＝a(根据乘法的意义)．总结归纳：幂的乘方底数不变指数相乘．(a)n＝(m，n都是正整数)．二、自学检测：学生自主完成小组内展示、点评教师巡视．(7分钟)课本P97页练习题．计算：(1)(10)2；(2)(x)5；(3)(－x)5；(4)(a)4·a5. 解：(1)(10)2＝10＝10；(2)(x)5＝x＝x；(3)(－x)5＝－x；(4)(a)4·a5＝a＝a＝a点拨精讲：遇到乘方与乘法的混算应先乘方再乘法．计算：(1)[(－x)]2；(2)(－2)3；(3)(－2)4；(4)(－a)2＋(－a)5. 解：(1)[(－x)]2＝(－x)2＝x；(2)(－2)3＝－2；(3)(－2)4＝2；(4)(－a)2＋(－a)5＝a－a＝0.点拨精讲：弄清楚底数才能避免符号错误混合运算时首先确定运算顺序．小组讨论交流解题思路(10分钟)探究1　若4＝2求n的值．解：∵4＝2＝(2)2n＝2＝8＝2点拨精讲：可将等式两边化成底数或指数相同的数再比较．探究2　已知a＝3＝4(m为整数)a3m＋2n的值．解：a＋