八年级第七章第三节珠江三角洲和香港、教案商务星球版.docVIP

《第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》教案 教学目标 1.知识目标。 （1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性； （2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义； （3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。 2.能力目标。 （1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。 （2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。 3.情感、态度与价值观目标。 （1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。 （2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。 教学重点、难点 外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。 教法与学法 教法：区域比较法、综合法。 学法：区域比较法、综合法、角色扮演法、分析法、归纳法。 教学准备 教师：广泛占有经济学相关资料，制作绘声绘影的视频课件，应用PowerPoint和Flash制作课件，设计教学及评价方案。 学生：划分合作小组，明确小组成员的组内分工。推选小组长、中心发言人、助理中心发言人、记录员。 课时安排 本课共分2课时讲授。第一课时学生在教师指导下自学。第二课时讲授。 教学过程 导入新课：同学们平时喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌， 课件展示：《春天的故事》。 谈话交流：“一位老人”指的是谁？（邓小平）。歌中唱道，他画了“一个圈”，这里大体包括了广东省的哪些地区呢？说说你还对哪句歌词感兴趣？（如，“神话般的堆起一座座金山”，这说明本地区经济增长状况如何？快！） 课件展示：2003年，全国人均收入排名前十强的城市。 谈话交流：这十个城市哪几个不在珠江三角洲？ 师生活动：现场采访。 教师承转：如果说珠江三角洲创造了一个经济增长的奇迹，那么我们的近邻日本就是在世界创造了一个经济腾飞的奇迹。 教师提问：日本经济高速发展有哪些有利条件？又有哪些不利条件？ 学生合作探究：根据相关材料（七年级下册）“日本”一课的相关文字、地图、图片。）分别从自然因素、科技水平、劳动力及国民素质等方面探究上述问题。 有利条件： 1.岛国多港湾，海上运输及对外经济联系便利； 2.科技力量雄厚； 3.劳动力资源丰富且素质高。 不利条件： 1.国内市场狭小； 2.国土面积小，自然资源贫乏。 教师提问：日本选择怎样的经济道路来克服它的不利条件呢？又是如何充分利用有利条件使自己快速崛起的？ 学生活动，思考回答出：日本走“进口──加工──出口加工贸易经济”的发展之路。 教师提问：日本的经济发展思路中有哪些值得我们借鉴？ 教师提问：珠江三角洲的经济快速增长有哪些有利条件？ 学生合作探究：学生自学，结合组内交流，分别从区位因素、人文因素，政策因素等方面进行分析。 有利条件： 1.珠江口多良港，海上运输、对外经济联系便利，且可通过珠江水系及京九、京广等铁路与内陆取得便捷联系。另外，地理位置上紧邻香港、靠近东南亚； 2.劳动力丰富且廉价，是著名的侨乡，便于引资； 3.优惠政策。 教师提问：珠江三角洲与日本相比，经济发展的有利条件有什么相似之处？ 学生活动，对比、分析回答出：1.面向海洋，多良港；2.劳动力丰富。 教师提问：同样是劳动力丰富，二者的劳动力又有什么差异？ 学生活动：联想、回答。 教师引导：现在让我们共同回到24年前的1980年，当时的深圳还只是一个边境小镇。如果你就是当时的镇长，你在发展地区经济时会遇到哪些困难？ （无订单、无资金、无技术、无先进设备、管理经验缺乏、无销售渠道。） 教师提问：珠江三角洲地区是怎样克服其不利条件，充分发挥其有利条件，谋求发展区域经济的？ （学生合作探究） 区域比较：①日本和珠江三角洲都从事同样的加工制造业，二者各有哪些主要的工业部门？ ②哪一地区的工业部门要求劳动力数量多？ ③哪一地区的工业部门要求知识和技术含量多？ ④以上两个地区的产品利润空间谁大谁小？ ⑤你认为为什么会产生这种差异？（科技力量、人才） 创新思维：如果你是一位具有长远眼光的广东省省长，你打算采取哪些措施缩小差距，以促进地区经济进一步可持续发展？ 一、外向型经济的发展 师问：20世纪80年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢？ 生答：20世纪80年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大