复合育人模式下拓展专业教学运行管理存在问题与改进研究以汽车与交通学院为例.pdfVIP

2014 年4 月 育 学论坛 Apr.2014 第15 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.15 复合育人模式下拓展专业教学运行管理存在问题与改进研究 ———以汽车与交通学院为例 鲍薇薇 （深圳职业技术学院 汽车与 通学院，广东 深圳 518055 ） ： ，分析研究了拓展专业在运 摘要 本文通过剖析复合人才培养模式的拓展专业管理中存在的几个主要问题 行管理和 操作层面上的可行性，并结合工作实际，从促进跨类拓展、招生管理及宣传、课程安排、考试改革等方面提出了具体建议， 以期有益于建立健全拓展专业实施的管理办法和工作流程。 ： 运行管理 关键词 复合育人 拓展专业 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0008-03 2012年，学校印发《关于加强复合式创新型 素 技 革是否成功的关键在于如何构建 “主干专业+拓展专业”平 能人才培养改革的决定》（深职院〔2012〕102号），对复合育 台，并使学生能在一定范围内自主选择拓展专业。目前，学 人改革进行了整体部署，要求“理论探讨与改革实践并举， 校构建的“主干专业+拓展专业”平台，其拓展专业分三种模 全面推进与分类分步实施结合，从2012级新生开始全面 式：一是“校内任选”，在全校范围内，学生依据个人意愿任 动实施，用三年左右的时间，构建一套能够较好适应产业转 意选择专业组合；二是“院际限定”，在不同教学单位之间， ，具有先 、 、系统 ，供学生有限 ”， 型升级和人的可持续发展要求 进性 科学性 将不同专业限定组合 选择；三是“院内限定 性、操作性的复合式创新型 素 技能人才培养模式和 以教学单位内的不同专业限定组合，供学生有限选择。学生 运行机制。”各二级学院在改革的实践过程中还存在诸多 选定拓展专业后不能中途退出。完成拓展专业学分，是获得 得深思和探索的问题，本文拟从二级学院在实施拓展专业 毕业资格必要的条件。 教学过程中对运行管理实践方面存在的几个问题着手进行 1.“校内任选”拓展专业。针对2012级学生，全校首次有 分析并提出相应的改进建议。 15个二级学院提供了30个拓展专业供学生选择，计划招收 一、现状介绍 2167人。在经过学生志愿报名后，实际录取了24个专业1584 复合育人改革以三年制专科为基本学制，每个学生除 名学生。具体情况见表1 ： 要修一个主干专业外，必须学习一个拓展专业。复合育人改 表1 2012级校任选拓展专业招生录取 览表 ， 2.“院际限定”拓展专业。汽车与 通学院根据学校的 与营销主干专业开设工商企业管理的拓展专业 院际限定 ， 指导思想与管理学院的工商企业管理专业建立合作 互通 的专业将根据汽营专业的人才培养方案提供更好的贴合方 有无，优势互补，实现跨学科的专业复合。为汽车技术服务 案。旨在培养既具有汽车营销专业的扎实基础又可以做管