2014年高考历史复习练习专题05古代希腊罗马的政治制度(学生版).docVIP

【专题考点】 古代希腊、罗马的政治制度 　（1）雅典民主政治 　（2）罗马法 【基础达标】 1．（2013届甘肃省甘谷一中高三第二次检测考试）“梭伦和伯利克里所进行的改革，不仅促使新的统治形式的建立，而且还促进了新的生活方式的出现，至少对雅典的市民来说，不再是命令和服从，而是言论的交锋。”材料中“新的统治形式”体现了 ( ) A．君主专制 B.中央集权 C．民主政治 D.联邦制 2．（2013届江西省九江市第一中学高三入学考试）秦朝时制定的法律细密严苛，实行“轻罪重罚”，古罗马《民法大全》规定“……不得基于怀疑而惩罚任何人。……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”二者的最大差别是 A．对犯罪的惩处力度 B．法律规定的立足点 C．立法的完整全面性 D．打击犯罪的效果 3．（2013届甘肃省白银市高三统一考试）罗马法规定，作为权利义务主体的自然人必须具有人格，即享有权利和承担义务的资格。 人格由自由权、市民权和家庭权三种身份权构成。罗马法规定，只有同时具备上述三种身份权的人，才能在法律上享有完全的权利能力，才属于具备完整人格的人。罗马法的此项规定 A. 为资产阶级战胜封建势力提供了理论武器 B. 为资本主义经济的发展提供了法律形式 C. 为资产阶级的民权理论提供了思想渊源 D. 为资产阶级国家的法律体系树立了楷模 4．（2013届甘肃省白银市平川中恒学校高三第一次月考）海伦·琼斯在《建筑与民主》中说：“……公民的权利与规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”此段描述 A．体现了雅典民主政治的开放性 B．反映了雅典分权与制衡的民主原则 C．折射出雅典民主政治的局限性 D．揭示了雅典民主法治的公正与客观 5．（2013届甘肃省高考历史题例）“这些城邦显得具有某种个性，这种个性愈是高度发展，愈是强烈地被意识到，就愈不愿意哪怕是部分地牺牲它……每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。”据此可以看出希腊城邦的特点是 A．小国寡民 B．轮番而治 C．人民主权 D．独立自治 6．（2013届浙江省温州八校高三上学期9月联考）有学者评述某部法律“对于受压制的平民来说，它不仅在书面上给予他们以安全感，而且全面保障他们反对贵族法官在刑事判决方面滥用职权。”结合所学知识判断这位学者所评述的法律是 A．《十二铜表法》 B．《权利法案》 C．《美国1787年宪法》 D．《拿破仑法典》 7．（2013届甘肃省甘谷一中高三第二次检测考试）西方古典作品《阿提卡之夜》记载，“一个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文的目的是 (　 　) A．强调法律面前人人平等 B．充分保护平民权益 C．确保私有财产不受侵犯 D．限制贵族滥用权力 8．（2013届甘肃省甘谷一中高三第二次检测考试）早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前5世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联合组成的“十人委员会”，制定了《十二铜表法》。该法的制定(　 　) A．体现了社会各阶级的利益与要求 B．标志着平民取得了立法主导权 C．表明贵族的法律解释权得到认可 D．奠定了罗马成文法传统的基础 9. (2013年湖南望城一中、长沙县实验中学高三10月联考)（12分）阅读下列材料，完成问题。 材料一　“有生法，有守法，有法于法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也。” ——《管子·任法》 ?“制定宪法与拥立德高望重者为王的理由是相同的。因为人们始终在求索的就是在法律面前享有平等的权利。因为凡是权利，就应当人人共享，否则就不能算是权利。如果人们能够通过某个公正善良者之手达到自己的目的，他们就心满意足了；但是他们要是没有这样的好运，那就只好制定法律，在任何时候对任何人都一视同仁。” ——（古罗马）西塞罗《论责任》 材料二 《拿破仑法典》第８条规定：所有法国人都享有民事权利。第544条所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利，但法令所禁止的使用不在此限。第545条任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。 材料三