8组中级数学题.doc

全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学数学） 第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（ ）。（3分） 观察是一个独立的环节b观察是反思及确定下一步行动的前提c观察是对行动的全过程和结果做出评价 d观察只能是行动者本人对自身行动的观察 第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（ ）。（3分） a较好地接受直观形象的知识b本课学习主题有一定的学习兴趣c主学习的能力有限d善于在人群面前发表观点 第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分） “能够理解用正数和负数可以表示两种相反意义的量”属于 层次。 “会用符号表示正数和负数”属于 层次。 第4题 “C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分） 按照新课程标准对数学学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整； 将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后； 保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”,并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中。 第5题 请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板新建文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中。（16分） 使用“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板，要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”； 使用模板新建一个名为“正数和负数.doc”的文档，在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，讨论主题为“生活中的正数和负数”； 教师活动的步骤不少于4步，能体现教师的指导作用，并设计至少1个问题引导学生的讨论, 采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性。 第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“教学活动.doc”，该课件描述了本课一个教学活动片段，请根据该课件的描述，完成下列题目。（9分） 该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使得小组间的竞争比较公平，最好采用_____的分组方式。（单选） 该教学活动中，为了让学生形象直观地感知生活生产实际中两种相反意义的量，最好运用下列呈现方式中的_____（可多选） 该教学活动中用到的教学组织方式有_____。（可多选）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。） 按座位就近分组b间同质、组内异质c机分组d性别分组e片f画g频h述文字i体讲授j别化学习k组学习 第7题（单选题）想要修改图片“温度记录.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（ ）。（3分） Windows画图bhotoshopcoolEditdindows Movie Maker 第8-1题 请按下列要求操作（3分）将“C:\考生”文件夹中的文件“正数和负数网页课件.rar”解压缩释放在“C:\考生”文件夹中. 第8-2题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件，完成后请保存文档。（8分） 将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“正数和负数”； 在页面“learn.html”网页的下方标题为“数的分类”的表格下方追加一行； 设置表格边框粗细为“3”，颜色为“褐紫红色”。 第9题 博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分） 在当前浏览器中访问班级博客网站：； 登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）； 在当前博客中搜索一篇阅读材料《用正负数表示加工允许误差》，复制并粘贴到新建的博文中； 回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回复本博文的形式作答。 用正负数表示加工允许误差 现代工业生产中，对产品的尺寸、质量等都设计了标准规格，但是，一般在实际加工中，每个产品不可能都做得与标准规格完全一样，通常在某个范围内，只要不影响使用，产品比标准规格稍大一点，或稍小一点，都属于合格品，而超出这个范围的产品就是不合格的了。 在生产和检验产品时，怎样掌握合格品的尺度呢？ 通常在生产图纸上，对每个产品的合格范围有明确的规定。例如，图纸上注明一个零件的直径是时，表示直径，单位是毫米（mm），这样标注表示零件直径的标准尺寸是30mm，实际产品的直径最大可以是（30+0.03）mm，最小