品德教育的理念与实践.PDFVIP

品德教育的理念與實踐 新莊國小吳順火 2008/06/11 壹 、前言 危險心靈的啟示 ： 品德教育的對象是你我他 貳 、台灣品德教育問題 幾乎所有教師和家長都認為，品德教育「非常重要」。 超過八成的家長和教師認為：台灣社會普遍的品德比十年 前差。 七成以上的家長、教師，認為國民中小學整體的品德教育 遠不及十年前。 影響孩子價值觀最大的,有近六成教師認為是電視媒體。 台灣地區七成以上的國中生曾作弊，只有不到五成的學生 認為，作弊是「絕對不可犯的錯誤」。 叁、推動品德教育的理由 ㄧ、二十一世紀人才所需的能力 二、教育施政主軸架構94.02.04 教育施政主軸架構 三、教育部品德教育促進方案 依九十二年「全國教育發展會議」結論， 成立「品德教育工作小組」。 四、台北縣教育局施政重點。 五、品德城市概念 。 六、學校經營核心概念與策略 。 一 、21世紀人才所需的能力 1.學業能力：包括讀寫算、邏輯推理、科技應用、 資訊處理、外語知識等能力。 2.個人能力：包括溝通能力、終身學習能力等。 3.公民能力：包括負責.自律.誠信 等自我管理的能 力，以及對他人尊重和對 多元文化理 解與欣賞的能力。 二 教育施政主軸架構94.02.04 、 二 教育施政主軸架構 、 創意臺灣、全球布局 ～～培育各盡其才新國民 1.現代國民 2.台灣主體 3.全球視野 4.社會關懷 11提高語文能力 21發揚臺灣特色 31推動教育國際化 41扶助經濟弱勢 12均衡人文與科技 22尊重多元文化 32展現創意與特色 42輔助學習弱勢 13強化多元與普世 23引領國力升級 33擴大雙向留學 43縮短區域落差 價值 44強化責任教育 411扶助高中職以上弱勢學生就學 412扶持五歲弱勢幼兒及早教育 421輔助國中以下弱勢學生學習 431縮短中小學城鄉數位落差 441營造友善校園 442加強品德教育 三 、教育部品德教育促進方案 1.依九十二年「全國教育發展會議」結論，成立「品德 教育工作小組」。 2.方案目標： (1)增進各級學校學生對於當代品德之核心價值及其行為準則 ， 行為準則 具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。 (2)引導並協助各級學校發展以「學校」結合學群/社區之「品 德校園文化營造」予以推動，使全體成員(包括學生、教 師、行政人員、家長、或結合社區/民間人士等)，於對話溝 通與共識凝聚歷程中，建立其品德教育之核心價值、行為準 則，及其校園優質文化之方向與願景。 2.方案目標： (3)提升家長/社區對於品德教育之重