云南师范大学五华区实验中学2014-2015学年高中语文 蜀道难导学案（无答案）新人教版必修3.docVIP

第4课 蜀道难 教学课时建议：2 课时 学习目标》 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。?2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。?3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格； 预习案 Ⅰ 教材助读 走进作者 李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。? 了解背景 《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。? 整体感知 诵读提示?　　乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。如“噫吁……难于上青天。”?　　这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁”是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。? 主旨句出现了三次，主旨句是：____________________________________________? 诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？?[明确]一叹：高???????????难行???蜀道来历　　???蜀道高峻?二叹：险???????????可畏???景物凄清——以“何时还”起　山水险恶?三叹：叹战祸之烈???剑阁险要　　申戒????杀人惨景——以“早还家”结? Ⅱ 预习自测 1. 纠正下列注音中错误的部分：（A） 噫吁嚱yī xū xī? ??鱼凫fú ???秦塞sāi 石栈zhàn?? 猿猱róu? 扪参历井mén? shēn? 抚膺yīng?? 巉岩chán?? ?喧豗huī? 吮血shn 飞湍tuān?? 砯崖bīng?? ?崔嵬wéi? 咨嗟zī jiē Ⅲ 信息链接 一、关于蜀道 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。 一咏三叹李白善于从民歌中吸取养料。这首诗中“一咏三叹”的写法，明显地是对《诗经》中复沓形式的继承，同时又有很大的发展。如果时间允许，无妨让学生复习一下已学过的《诗经》作品如《君子于役》《无衣》等，再做一番比较──这就从内容的鉴赏延伸到形式的鉴赏上来了。 导入新课 在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他就是李白。李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？我们今天一起来学习一下。 Ⅰ 学始于疑 1.屏显蜀道，感知蜀道。 你能否借用文中的话语描绘眼前的蜀道？ 蜀道给你什么感受？ 看到如此陡峭的蜀道，你会想到什么？ 2.听读录音，把握文脉。 “蜀道难，难于上青天”这句话在每段中均出现了一次，请仔细研究，这三次“难”的含义相同吗？ 自由朗读全文，研究“难”的含义。 Ⅱ 质疑探究 探究点1、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？第一问：分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。　　第二问：表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况，这是点面