北师大版小学数学三年级下册认识分数.docVIP

北师大教材小学数学第六册第五单元第一课时53-54页学情分析：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。小学生从认识整数发展到认识分数是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，四分之一，但是他们并不理解。整数是从数一个一个物体开始的，儿童具有这方面的生活经验分数是从等分某个单位开始的，儿童缺乏这样的生活经验，而且写数、读数的方法也不相同。因此，理解分数的意义不仅是这节课的数学重点，也是本学段的教学难点。教学目标：1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。2、通过操作活动体会到几分之一及其相互之间的大小关系。3、通过一系列的数学学习活动，养成主动参与、合作的学习态度和自主探索的学习习惯。教学重点：只有平均分才能产生分数。教学难点：使学生形成几分之一的表象。教具学具：课件、桔子、长方形纸片、正方形纸片、圆形、水彩笔、游戏转盘、放练习题的聪明屋。教学过程：一、创设情境同学们老师给你们讲一个故事，你们想听吗？孙悟空和猪八戒西天取经路上是又热又渴这时孙悟空找到一个圆圆的大西瓜，孙悟空说：“吃这个西瓜的1/2”，猪八戒它想多吃些就说：“要吃个西的1/4”。同学们，你们知道谁的吃多吗？有人说1/2多，有人说1/4多，到底哪个大呢？学完今天这节课，你就知道了。二、探索发现1、出示4瓶水，2块巧克力，1个桔子，请2名学生上台：2、老师说：这4瓶水平均分给2人，每人几瓶？学生：2瓶3、老师：2块巧克力平均分给2人，每人多少块？学生：1块4、老师：桔子只有1个平均分给2人，怎么分才公平呢？学生：1人一半5、老师：对了从中间把桔子平均分成2份， 每人一半6、老师：动手分桔子拿出1半问：“你知道1半用什么数字表示吗？老师：一半用1/2”来表示 7、板书:1/2??????????????????? 读作：二分之一（全班齐读三遍） 老师：今天我们来认识分数8、老师点开课件，学生仔细观看分苹果的过程①老师边指边说：有4个苹果，平均分给2个人，每人分几个？学生：每人2个。②老师演示分2瓶水老师问：2瓶水平均分给2人，每人几瓶？学生：每人1瓶。③老师：蛋糕只有1个平均分给两个人，怎么分才公平呢？学生：讨论一会后汇报④老师小结：应该从中间把蛋糕平均分成2块，他们每人吃半块，谁知道半块用什么数字表示？学生：用1/2 来表示。⑤大屏出示1/2，抽学生回答各部分的名称，学生回答后，老师再点开课件验证是否正确。9、老师动手分桔子平均分成4份，老师拿出1块问：“这是几分之几？”老师拿“两块呢”“三块呢”“四块呢”？学生： 1/4??? 2/4??? 3/4??? 4/4???????????????????????????????????? 老师小结:4/4是这个桔子的全部，所以4/4就等于1，老师书写在黑板上4/4=1（学生齐读3遍）10、折一折、涂一涂、比一比①老师点开课件②老师：用两张同样大小的圆纸片分别折出涂出它1/2、????? 1/4再比一比它们的大小。③老师分工：同桌两人，一名学生折出并涂出圆的1/2，另一人折出涂出圆的1/4，最后两个一起比一比谁涂色的部分大。④学生动手折一折、涂一涂、比一比。⑤教师巡视，帮助学生完成⑥老师展示学生涂好的，示范比一比大小，学生观察，最后得出:1/2大于1/4。⑦这时教师再问：“现在你知道孙悟空、猪八戒谁吃的多呢？”? ⑧老师板书:1/2＞1/4⑨老师边指边说：“这两个分数的什么相同？”（学生：分子相同）这两个分数的什么不相同？”（学生：分母不相同）⑩老师小结：分子相同分母小的比较大，11、再折纸“动动手”①老师点开课件②老师讲明要求：大家拿出一张正方形的纸，折出这张纸的四分之一，并涂上颜色，老师希望前后左右的同学的折法最好不一样。③学生动手折一折，涂一涂④老师巡视帮助学生⑤展示不同的折法，老师贴在黑板上⑥老师问：“这几张正方形一样大，这几个都是它们的四分之一，它们的形状不一样，面积相等吗？”同学们讨论一下⑦抽学生汇报⑧老师小结：这几个正方形一样大，它们的形状不同，不管是怎样分的，面积都是一样大的。三、寓学于乐，内化知识。1、游戏?? ①同学们：我们来做一个游戏，你们想参加吗？?? ②老师讲明游戏规则：转动这个大转盘，转盘停下时，指针指着几就让第几组的同学回答问题，答对一题得1份奖品。?? ③老师问：同学们，你们准备好了吗？我们开始吧！?? ④师点开课件：“解决问题”? ⑤老师：“小朋友们你能找出用几分之一表示的物品和图形吗？”? ⑥选1名学生转动大转盘，