2016秋二年级音乐 第八单元《小雪花》教案 苏少版.docVIP

《小雪花》 单元解析： ?《小雪花》选自苏教版小学《音乐》二年级上册第八单元《雪孩子》。这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪 花的喜爱之情。歌曲先以××××?-????0???学情分析： 二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。 教学目标： 1、学唱歌曲《小雪花》，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。 2、结合律动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。 3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。 重点、难点： 重点：能用自然的声音有感情地演唱《小雪花》。 难点：唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。 教学准备： 教师准备多媒体课件、板书。 教学过程： 一、师生问好 二、创设情境，导入新课 1、谜语激趣，请出雪花 2?、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。 板书揭题：小雪花 2、节奏问好，迎接雪花 师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！ ××××??-????师：小雪花是怎么向我们打招呼的？有什么特点？（边拍手边打招呼；有节奏的）板书出示节奏谱：3/4?××××??-??? 3、选择音乐，欣赏雪花 师：小雪花是怎样从天空中飘下来的啊？你能用动作模仿一下吗？（学生动作表示） 课件出示雪花飘落的FLASH动画。 师：这么美的画面，如果加上一段音乐做背景就更完美了！老师这儿有两段音乐，请大家听一听，哪一段更适合这个画面。 播放《马刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音乐片段，学生聆听。 学生选择音乐，说出理由。 三、欣赏歌曲 1、师生律动，感受情绪 师：小朋友，现在让我们伴随着这段音乐来模仿小雪花的动作吧，仔细感受，这段音乐的情绪是怎样的？ 2、播放《小雪花》伴奏音乐，学生律动，感受音乐情绪。学生交流。 板书：优美地 3、聆听范唱，感受节拍 师：这首优美的旋律是由刘振奎作曲的，陈广海为它配上了歌词，成了一首好听的歌曲，歌名就叫做《小雪花》。 下面老师来演唱这首歌曲，请小朋友仔细听，歌曲的速度是怎样的，是几拍子的？老师范唱第一段歌词，学生聆听。听后交流歌曲的速度、节拍。 板书出示歌曲拍号：3/4。师引导：“3”表示什么？（每小节有三拍）你知道这三拍的强弱规律吗？（强弱弱）你能用自己喜欢的方式来表示三拍子的强弱关系吗？（拍手、拍肩、拍肩等） 板书：3/4?●○○?? 1、有感情地朗读歌词 请学生带着优美的情绪读一读歌词。 2、有节奏地朗读歌词 老师有节奏地读歌词，请学生说说与他们读的有什么不同。（老师是有节奏地朗读） 板书出示节奏谱。学生跟着老师有节奏地朗读歌词。 请学生找一找，歌曲中有没有出现××××??-???1、用“LU”模唱，熟悉旋律 学生用“LU”听唱法模唱歌曲旋律。 2、学唱第一段歌词 a、听唱法学唱第一段歌词； b、学生尝试跟着钢琴完整演唱第一段歌词； c、师生合作：师生接唱，师唱一、三两乐句，学生接唱二、四乐句。 生生合作：男女生接唱，女生唱一、三两乐句，男生接唱二、四乐句。 d、师引导：你觉得哪一句唱得不太好？还需要老师的帮助？ 3、难点解决 根据学生的回答，课件出示：54?35?43???21?2?-?? ab、学生用右手在空中画出旋律线，结合手势跟琴演唱歌谱，齐唱练习； c、老师再次范唱，加上圆滑线，学生比较：和你们唱的有什么不一样？（特别连贯、优美） d、课件演示：歌谱上面出示圆滑线 师引导：你们认识它吗？（学生回答）这是圆滑线，要唱得特别连贯、优美。 e、学生再次练习，表现出加上圆滑线后连贯、优美的情绪。 4、学唱第二段歌词 a、师引导：小雪花真美，老师忍不住伸出手接住了几朵小雪花，哎呀，小雪花发生变化了， 你猜，它变成什么了？（变成水珠）是啊，小雪花害羞了，变成水珠一点点。（出示前两句歌词，按节奏朗读）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（凉滋滋的）（出示后几句歌词，按节奏朗读） b、学生尝试跟琴声填唱第二段歌词； c、找出唱得不好的乐句，老师范唱，学生模唱； d、生生合作：把全班学生分为两大组进行接唱。 5、表现歌曲 a、学生有感情地完整演唱两段歌词； 师引导：你们喜欢小雪花吗？怎样演唱能把你们的喜爱之情表达出来呢？（微笑、张大嘴巴、声音自然优美） b、尝试背唱歌曲； c、表演唱 师引导：我们还可以用怎样的方式为歌曲增添气氛？（表演、用打击乐器伴奏等等） 学生创编、设计动作，老师适当