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如何培养学生的体育训练兴趣 陕西省吴起县高级中学 --------齐龙庭 【内容摘要】“兴趣是最好的老师”，体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。如何培养学生的体育训练兴趣？首先了解影响学生体育兴趣的因素；其次是要掌握体育训练的方式方法。让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参加体育锻炼的重要前提。 【关键词】 培养 学生 体育 兴趣 体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。多年来的教学实践使我深刻地认识到，真正的体育教学，并非是从单纯传授知识技能开始的，而是从情感体验开始的，从培养兴趣入手的。 一、影响学生体育兴趣培养的因素 1、学生的直接体育需要。学生一旦有了这种需要，就会产生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴趣。因此在体育教学中，能否充分满足学生这种需要直接影响着学生体育兴趣的培养。 2、学生对技术的掌握程度。研究表明，学生掌握技术越好水平就越高，越能体验出该技术的乐趣与魅力，从而对该技术产生兴趣。 3、学生的情感体验。实践证明，学生在体育学习中有了积极的情感体验，特别是通过挫折和失败后获得成功的体验，会对体育产生强烈得兴趣，并能做到“以苦为乐”。 4、授课方式。主要体现在教和学的关系。教师的主导作用与学生的主体作用如能得到协调的发挥，有助于提高学生学习的兴趣。 二、培养学生体育训练兴趣的技巧 1、一个是注意课堂教学的趣味性。教师要激发学生的体育训练兴趣，并留足学生自主研习的空间，让学生充分体验独立完成体育技术动作的成功感受。另外，要处处体现寓教于乐的教学手段。体育教学是一个需要付出艰苦努力的劳动过程，怎样才能使学生在艰苦的、反复的训练过程中享受到体育活动的乐趣呢？最重要的是要加强激励性的教学评价和千方百计地让学生获得成功的体验。同时还应努力营造一种生动和拨的教学氛围，还要在多项教学内容的实施中和教学环节的转换中，给学生一些新意的刺激，以利于激发学生的求异兴趣，达到“课伊始，趣已生；课已尽，趣犹存。” 2、外在培养与内在培养相结合。外在培养是通过外部的推动力、吸引力来激发学生的体育兴趣，如学生运动水平和体育成绩的提高，得到老师的表扬、同学的肯定以及体育考核达标等；内在培养是通过开发学生的内部潜力来激发学生的体育兴趣的，如学生对锻炼作用的理解、对体育运动的需求、在体育训练后的愉快感以及取得好成绩后的自豪感等。外在培养和内在培养虽然都能培养学生的体育训练兴趣，但后者较前者更为重要。 3、让学生尝到成功的喜悦。兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习的兴趣。为此，第一，要有明确、集中、恰当的教学目标。一堂训练课要完成什么任务、主要解决什么问题、怎样去解决？备课时一定要充分考虑好，上课时必须让学生明白这堂课要实现的教学目标。第二、如何进行教学设计。围绕教学目标，如何进行教学、采取什么途径、运用什么方法、各环节之间怎样街接、场地器材怎样布局等，应有一个清晰的教学设计思路。第三、要重视信息反馈，做好评价总结。让学生感受到学习成功的乐趣，体验到有所得益，有所提高的喜悦。 4、集体培养与个体培养相结合。学生的体育训练兴趣具有集体和个人两种形式。在体育教学、训练和竞赛中，大都通过集体的形式进行。人在集中的行为与个人单独行动时的表现不同，他受集体的影响和约束，因此进行集体激发可以增强集体的凝聚力，提高集体士气，激发学生集体荣誉感、责任感。但由于学生的性格、能力与体育需求各不相同，因此，对其体育训练兴趣应有针对性地进行个体培养。例如，对体育基础较好的学生，采取目标管理法，使其不断进去；而对体育基础较差的学生，则应多给予表扬和鼓励，使其增强信心，培养兴趣。 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励、鼓舞。”学生的兴趣需要激发和培养，体育教师应具备这种能力，在体育教学和训练中，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到知趣。让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参加体育锻炼的重要前提。 参考资料：《运动训练学》《心理学》《学 》中国学校体育教育网 3