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第二单元水复习课
核心素养
目标
*复习水的三态变化，感受物质状态变化的可逆性。
*比较不同形态的水的特点。
*比较物质的溶解能力并掌握加快溶解的方法。
*复习混合物的分离方法以及实验操作。
*感受物质的变化，知道物质若只是形状、大小、形态等发生变化，还是原来的物质。
教学重难点
重点
总结并加深学生对变化和水这种特殊物质的认识。
难点
对本单元实验操作及注意事项的掌握。
教学过程
师生活动指导
一、导入
(8分钟)
1.通过前面几节课的学习我们对水的性质有了一定的了解，本节课我们就一起来回顾一下我们这个单元学习的内容吧!(好!)
2.教师出示ppt:我们在1～5课学习了沸腾、结冰以及冰熔化等内容，比较三种形态的水的特点，以及水、冰、水蒸气相互转化的条件。第6～8课学习了物质的溶解、分离。
二、探索
(25分钟)
回顾一：水的三态变化。
1.提问：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢地晒干了。衣服上的水变成了什么?(衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑到空气中了)
2.根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗?其实衣服上的水经过太阳的暴晒(加热)后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。(带领学生对水的三态变化图进行补充)
3.在进行水的加热实验时我们会用到哪些实验仪器呢?在实验过程中我们又有哪些需要注意的点呢?(温度计、烧杯、石棉网、三脚架等)
注意：①温度计的结构和使用方法。②酒精灯的结构和使用方法。
4.(教师准备：出示课件中水的三态变化的图片)冬天河里的水结冰，天热了冰熔化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。
5.提问：冰熔化成水了，发生了什么变化?冬天河里的水结冰时，水发生了什么变化?(学生根据已有经验进行预设：学生回答冰熔化变成水，发生了形态变化。结冰时水从液体变成了固体)
回顾二：物质的溶解。
1.提问：不同的物质在水中的溶解能力相同吗?回顾一下我们在课堂上把哪些物质放入到
水中进行溶解了呢?(溶解了食盐、小苏打)“一杯水能溶解多少物质”这个实验我们是如何开展的呢?怎样可以加快溶解呢?(加快溶解的方法有搅拌、加热、研碎)
2.在进行水的加热实验时我们会用到哪些实验仪器呢?在实验过程中我们又有哪些需要注意的点呢?(烧杯、搅拌棒)
注意：一次只改变一个条件。
教学过程
师生活动指导
二、探索
回顾三：用水分离。
1.分离食盐和沙子需要经历哪几个步骤?(溶解→过滤→蒸发)
2.我们是利用什么原理将沙子和食盐从水中分离出来的呢?(食盐溶于水而沙子不溶于水)
3.在实验过程中又有哪些需要注意的点呢?(酒精灯的使用)
板书设计
第一单元水
回顾一：水的三态变化回顾二：物质的溶解
回顾三：用水分离
【作业设计】
1.填一填。
冰、水、水蒸气之间是可以转化的，请根据下面箭头表示的变化，在“()”中填上“放热”或“吸热”。
2.为了研究温度是否影响食盐溶解的快慢，乐小新进行了以下实验探究。如图是乐小新准备好的实验材
料，下列准备正确的是(ABCD)。(多选)
A.准备一杯热水和一杯冷水
冷水B.
冷水
C.准备两个透明的杯子
D.准备两份一样多且颗粒大小相同的食盐
3.敬请选用《新领程》单元素养评估进行检测，更多资料请登录下载。
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