1.8 天气的影响 教案 教科版科学三年级上册.docxVIP

1.8天气的影响

课型

资料探究课

课时

1

学情分析

三年级的学生已经能识别晴、雨、风等常见天气现象，认识简单天气符号。三年级的学生以形象思维为主，喜欢动手操作和情景游戏，小组合作需教师引导，但他们难以理解天气对不同职业的影响差异，对“恶劣天气的危害”认知较模糊。

核心素养

目标

科学观念

*知道天气变化对日常生活、学习和劳动的具体影响。科学思维

*能用“如果……那么……”句式分析天气与活动的关系。

*知道不同的天气适合不同的活动。

探究实践

*根据天气信息调整活动计划，完成简单的天气应对表。态度责任

*关注天气变化，树立安全意识和环保意识。

教学重难点

重点

天气对生活、学习、劳动的具体影响。

难点

理解不同人群(如农民、学生、快递员)对天气的需求差异。

教学准备

教师准备

教学课件、天气图标磁贴。

学生准备

学生活动手册。

师生活动指导

设计意图

一、聚焦：天

气小剧场

(5分钟)

1.趣味导入：播放小朋友踩水坑的动画，提问：“下雨我们能做什么?妈妈为什么不让我们玩水?”

2.生活链接：出示图片(农民晒稻谷、学生运动会、外卖员送餐),提问：“如果突然下雨，他们会遇到什么麻烦?”

3.学生自由回答。

4.揭示课题：“天气就像魔术师，悄悄改变我们的生活!”(板书课题)

通过动画的播放，创设趣味情境，降低学习焦虑，快速吸引学生注意力，选择学生熟悉的场景，激活已有生活经验，为后续探究奠定基础。

二、探索：天

气小侦探

(25分钟)

活动一：周末能去郊游吗?

1.情景创设：展示“小明一家周末郊游计划”(附天气记录单：周六多云转雷阵雨，周日晴)

2.小组合作：用天气符号贴纸标记风险，选择道具卡(雨伞、防晒帽、帐篷)设计调整方案。

3.汇报展示：各组用“我们的计划”海报分享(如改周日出行、带雨具野餐)。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索：天气小侦探

活动二：天气应对大挑战。

角色扮演游戏：分发职业卡(果农、足球教练、快递员),根据“天气事件卡”(如连续暴雨、高温红色预警),用“应对办法卡”连线配对。比如：果农+暴雨→抢收水果；快递员+高温→调整配送

时间。

活动三：天气辩论赛。

1.情景：“春雨对谁好?”,学生发散思维交流讨论并汇报。对学生、农民、环卫工人、游客……

2.情景：刮风对不同人的影响。

渔民、船夫、帆船运动员……

3.师生小结：同样的天气对不同人有不同的影响。

通过设计不同的活动，引导学生提取关键信息、分析问题、制订计划，体现“科学服务于生活”的理念，突破“不同群体需求差异”的难点。

三、研讨：家

乡的天气

故事

(8分钟)

1.出示本地台风的照片，分组讨论“它对生活的影响”。

2.各组派代表发言。

3.分角色进行“好天气”投票，天气有：阳光明媚、微风细雨、大雪纷飞，角色有花店老板、滑雪场老板、雨伞厂老板，要求投票并

说明理由。

讨论本地台风影响，将知

识从“普遍天气现象”迁

移到“家乡真实情境”,增

强学习意义。通过对“好

天气”投票，培养学生的

批判性思维与社会意识。

四、拓展

(3分钟)

课后了解天气对动植物的影响，通过话剧形式进行演出。

板书设计

天气的影响

生活篇学习篇生产劳动篇

【教学反思】

本节课设计了角色扮演、天气辩论赛等活动，极大地调动了学生的学习积极性，也在一定程度上初步显现出了三年级学生的辩证思维。学生设计的“周末出行调整方案”具有较强操作性，体现将科学知识应用于真实生活场景的能力。在结合本地台风案例讨论时，学生能成功地将天气知识与生命安全建立联系。本课通过游戏化的活动有效达成了教学目标，后续可以建立“天气探索档案袋”,持续追踪学生对天气与生活关系的理解，了解学生科学思维的发展轨迹。