1.2 认识气温计 教案 教科版科学三年级上册.docxVIP

1.2认识气温计

课型

技能训练课

课时

1

学情分析

本课时是学生们首次系统学习温度计相关知识，课程中使用学生熟悉的尺子与气温计相比较，使学生更直观地认识气温计的结构，使用气温计模型练习读数和记录。

核心素养

目标

科学观念

*知道气温计是测量气温的专用工具，了解它的基本结构。

*知道气温的常用单位是“℃”,读作“摄氏度”。科学思维

*通过观察气温计，知道气温计的结构。

*比较气温计、体温计和水温计，区分它们的相同点和不同点。探究实践

*使用气温计模型练习读数，掌握气温计的正确读数方法。

*总结在读气温计时遇到的问题，并说出注意事项。态度责任

*对用气温计测量气温产生兴趣。

教学重难点

重点

利用气温计模型练习读数，掌握气温的正确读数方法。

难点

读数时应注意区分零上和零下温度的区别，掌握零下气温的正确读数。

教学准备

教师准备

学生实验材料一套、教学课件等。

学生准备

气温计、气温计模型、学生活动手册等。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦

(4分钟)

1.用课件展示一张太阳照耀着大地的图片，让学生观察并思考：图片中有什么?

预设：有太阳、树木……

2.追问：为什么我们会觉得白天比晚上热呢?冷和热与图片中的哪些因素有关呢?

学生：因为白天有太阳，而晚上没有太阳，所以白天会更热一些，也就是说白天气温会高一些。

3.教师小结：太阳可以使地球变热，我们可以用气温来衡量地球表面空气的冷与热。

4.不同的人对天气冷热的感受常常不一样，为了更加准确地描述气温，可以用气温计进行测量。气温计的结构是怎样的?测量气温时怎样读数?

以学生的生活情境导入，引起学生对气温的关注，进而思考用什么测量工具去测量气温。

二、探索

(24分钟)

活动一：认识气温计。

1.出示一把刻度尺，请学生回答刻度尺上有什么?(学生：刻度、单位符号)

2.出示气温计，提问：与刻度尺相比，气温计有哪些地方相同?哪些地方不同?

3.用课件展示气温计的结构图，学生分组进行观察，明确观察任务。提问：气温计的结构有哪些?单位又是什么呢?

1.认识气温计的结构是使用气温计的基础。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

4.学生观察后进行讨论，填写学生活动手册。

5.教师板贴气温计的图片，小组派代表上来指认相应的结构。

活动二：利用气温计模型练习读数。

1.出示气温计模型，提问：今天的气温怎么样呢?(暖和、寒冷等)

2.追问：那我们应该怎么读出今天的气温呢?请几位学生来简单读一下气温计的示数，说一说自己是怎么读的。

3.学生在小组内进行交流和讨论，分享小组内的想法。

接下来我们就用它来当主角，一起来练习气温计的读数。

4.教师讲解读数的注意事项，边讲解边演示：

(1)手持气温计的上端，放在眼睛的正前方。

(2)眼睛的视线要与气温计的液柱顶端持平。

5.交流与思考：气温计的读数方法和尺子的一样吗?气温计上最低气温是多少?最高气温是多少?

师生总结读气温的方法：零刻度，读数起；向上数，几摄氏度；向下数，零下几摄氏度。

6.用课件展示几个不同示数的气温计图片，指导学生读数。

强调：注意零上温度和零下温度的区别。零上的温度从零开始向上读数；零下的从零开始往下读数。

2.气温计的读数是难点，尤其是零下温度的读

数，需要教师指导纠

正，使学生掌握正确的读数方法。

三、研讨

(8分钟)

1.我们在读气温计时遇到了什么问题?需要注意什么?

2.学生分组讨论后回答。

预设1:读数方法不对，引起读数差异较大。

预设2:零下温度容易读错。

3.教师小结：使用气温计读数时必须远离高温物体。在读数时，要注意观察刻度板的分度值是多少。

指导学生正确读出气温计的示数。

四、拓展

(3分钟)

1.出示气温计、体温计和水温计，小组讨论，它们有什么不同和相同的地方。

2.小结：不同温度计的用途不同，量程也不同。

让学生知道温度计包括很多种类，用途不同。

板书设计

认识气温计

结构：刻度液柱玻璃泡

单位：“℃”,读作“摄氏度”

【教学反思】

在学习本节课之前，学生对气温计的了解比较少。在我们的日常生活中，学生们接触得最多的是体温计，也会相对熟悉一些。因此我在讲解气温计的结构时，只是让学生们初步了解气温计的基本结构：玻璃泡、液柱、刻度和单位符号。对于气温计的量程没有进行详细分析，所以在用气温计模型练习读数时，学生们对于零上温度就能比较正确地读数。但是对于零下温度，学生们对于液面对应刻度的数值上，存在一定的认知偏差。不少学生认为读数依然是从下往上越来越大，造成读数出现错误。所以在以后的教学中，可以着重让学生们观察、认识气温计的量程，并且在用气温计模型练习读数时，不管是零上还是零下都要遵循“读数要从零开始”这一规则。