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校管理案例之成功的管理来源于民主、成功的教育来源于爱 隆德县温堡中学 马晖 如今，面临新课程改革的全面开展，作为一所农村中学，如何提升管理效率？如何提升教育教学质量？如何找准改革的切入点？我校对此问题做了认真的思考。可以说，本校学生的综合素质提升已成为制约学校教育教学质量提高的一大障碍。学生在愉悦中学习，在快乐中成长。教师在轻松中任教，在民主中工作，这成为教师教育的渴望，学生学习生活的渴望。面对这一切，我校求真务实、找准关键，从教育和管理入手。取教育教学改革的最大实效性，努力走出一条独特的教育教学改革之路。 学校管理案例： 2013年9月，我到隆德县温堡中学任校长。初来乍到，就接手温堡中学的校长这一职务，面对陌生的环境，崭新的面孔，由于对这里的一些情况不甚了解，在生活和工作之遇到这样或者那样的难题，期间就有发生在10月中旬的一次事件对我的影响较为深远，这也对我往后如何更好的管理学校，以及进行教育教学工作提供了借鉴。十月中旬的某个星期天晚上，学生返校，似乎学校的一切事情都按照常规的顺序进行着，并无异样。直到晚上7点多钟，分管校委杨老师打来电话，报告说学校附近的一家手机专卖店发生手机被盗的现象，主要嫌疑人锁定在了本校的1名学生身上，放下电话，我和学校其他几个领导立即赶到了当地的这家手机专卖店，了解具体情况。根据手机店老板的描述，星期天下午4时左右有一个穿着温堡中学校服的孩子和几个社会小青年拥进店里之后，以看看手机性能为由，向店老板（化名王老板）索要多款手机并进行围观，大概五分钟之后，又以没有选中喜欢的为由，退回手机，结伴离开。当时店老板清点手机时，发现一款手机不翼而飞了。王老板就意识到手机的丢失是不是和学生有关，但是，当王老板追出去之后，这一个学生和其他孩子已经不见了，只看见几个模模糊糊的背影快速的翻进学校的围墙，不见了踪影。当时我就和校委的其他几个领导表示会协助店老板查找手机的下落。针对这种情况，我们分析认为，案子不大，但不破是不行的，不排除有本校学生参与的情况，我们没有选择报警，这件事首先要秘密在学校内查访。通过各班主任的协助，根据学生们的反应，我们很快把目标锁定在了八年级（1）班的张小伟（化名）的身上。根据学生们的了解张小伟最近和社会上一些无业小青年走的很近，而且经常结伴在街道出入。我们直接通过张小伟的班主任和张小伟进行正面沟通。面对我们，孩子有一些抵触情绪，我们晓之以理，对孩子做了耐心的思想工作。通过攻心，张小伟承认了自己和其他几个辍学在家的伙伴到商店行窃的事实，但是，自己只是跟着进去了并没有拿手机，是其中一个叫魏亮（化名）的孩子拿的，他很早便辍学在家，我们将这一线索反馈给店老板之后，积极和张小伟的家长沟通，故事到这里并没有结束，原来张小伟是个失去父母的孤儿，在爷爷奶奶的抚养下长大，当我们走进这个千疮百孔的家庭时，我的心情是复杂的，缺失父爱母爱，艰苦的生活条件等等，这些无一不是张小伟走上迷途的关键因素。更让我吃惊的是，全校有几十个这样家庭的孩子就成长在我的管理之下。孩子毕竟是孩子，犯错是难免的。但是，当他们在小小年纪就缺失了爱时，他们的人生是迷茫和灰暗的。最后，在张小伟的配合下，魏亮交出了被盗的手机，并保证以后再也不会干这种事了。这件事得到了妥善的处理。然而，一件更棘手的事情摆在了我的面前，我如何让我管理下的学校在充满了浓浓学习氛围的同时，也充满浓浓的爱。 案例对策提出： 之后的工作我将围绕着“民主”和“爱”展开： 第一，进行全体教职工的大会，将我们学校的这一特殊情况反馈给每位老师，听取每位老师的意见和建议，并让班主任就本班学生的情况做一统计和汇总，上报学校领导。 第二，分管校委将汇总和统计的结果下发各个年级组。 第三，各年级组召开年级组会议，就具体学生的情况做一个反馈，根据每位老师的性格特点，让老师自己选择几个帮扶对象，做到任课老师“责任到人”，每个老师负责几个单亲家庭学生的交流和沟通，老师要在生活中关心和帮助学生，给他们最大的关怀，让他们慢慢体会缺失的关怀和爱。 第四，各班组织学习，主题“如何做一个坚强勇敢的我”，并组织观看各类教育片，帮助在成长期的孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。 第五，各班、各年级组将本班、本年组的活动开展情况做一汇总，上报学校领导。 案例对策分析： 我们的学校不仅有好的老师，还有需要好的领导。学校活动的开展已经进行了一个多月，我在学生的脸上看到了太阳一般灿烂的笑容，我在老师的脸上也看到了甜甜的期待，这就是学校管理的成功之处，这就是学校教育的成功之处。通过以上案例，我们认识到学生爱老师就会千方百计地去学老师所教的课，而学生爱老师的前提必须是学生首先感受到老师对他的爱。而这份爱来自教师的一言一行中，来自教师发自肺