教育部参赛-英语写作教学设计-李雪莲.docVIP

英语写作教学设计 ——九年级Unit 7 书面表达题目：Welcome to Yichang 教学目标：1、通过此次写作，让学生进一步理解定语从句并学会使用简单的定语从句造句； 2、通过指导，让学生进一步掌握英语书面表达的审题技巧和答题技巧； 3、通过描写宜昌美丽的景色和风土人情，让学生以身为宜昌人而感到骄傲和自豪，从而热爱自己的家乡，并立志为家乡的建设而努力学习。 教学方法与技巧：以我们中心校的校歌导入新课，激趣；老师引导，学生小组合作、交流、评价等等。 教学活动过程： 一、以我们中心校的校歌导入，巩固复习Unit 7中重点词组和句子，例如：I would like to go somewhere relaxing . It has to be a place where we can do lots of outdoor activities ……. 二、进一步复习，并把3a的内容穿插进去，用电子白板展示与之有关的短语和句子，让学生对这种句子达到出口成章的程度。 三、教师介绍写作题目，提出写作要求。 四、利用电子白板展示并介绍宜昌具有代表性的景色和风土人情、建筑等等。 五、小组讨论交流：由各小组组长负责，分析本次作文的体裁、要求，仔细审题，要求写出哪些要点等等。 六、各组汇报讨论结果。 七、教师引导学生一起分析题目、体裁、要点等等，并强调注意事项：如写作时要符合英语表达的习惯，尽量将所学知识学以致用，避免使用那些生僻的句子和结构，同时还要注意英语与汉语之间的差异，不要写成汉语式的文章，很不地道，同时也还要注意人称、时态的准确性，文章的流畅性，要有如行云流水的感觉等等。 八、独立作文：根据刚才小组讨论和教师的指导，学生独立写作，并请一名学生到前面演排。 九、互评：写完以后两人一小组进行修改。教师适时指导。 十、师生共同评价：教师选择2-3篇有代表性的文章和同学们共同分析、修改。 十一、学生按照老师的方法自己修改作文。 十二、师生共同总结反思：（1）书写要工整，卷面要整洁，给人赏心悦目的感觉。 （2）按要点写作，言简意赅，表达清楚，注意细节。有很多同学在作文时不会抓要点，泛泛而写，看似很好，但不符合题目要求，很难得分。同时有些同学很浮躁、马虎，不注重细节，到处是错误，给人的印象也不好，当然也很难得高分。因此在今后的学习中要注重基础，养成良好的学习习惯。 （3）注意审题，特别是文章的体裁及格式。有很多同学写书信有头无尾。 （4）此路不通，绕道而行。有些不会用英语表达的句子或是在书中未见到过的句子尽量避免生搬死套，那样很容易写成汉语式的，同时又不对，所以在作文中要学会换一种熟悉的表达，只要能把意思表达清楚即可。