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曲靖师院计算机科学与工程学院学生试讲教案表 课题：椭圆及其标准方程 年级：高二 课时： 1课时 授课时间：30分钟 讲授者：陈德朝 指导教师：崔丽梅 教学目标 知识与技能 知道椭圆的定义，理解椭圆的标准方程的推导过程并掌握其标准方程，会运用椭圆的标准方程形式解决有关问题。 过程、能力与方法 通过小组讨论、学生展示培养学生的积极参与及协调合作能力。提高学生的合作探究能力。 情感态度与价值观 通过对椭圆知识的学习，提高学生运用所学椭圆知识解决相关椭圆问题的能力，促进学生团结协作精神，培养学生的数学美感。 教学重点 掌握椭圆的定义及其椭圆标准方程。 教学难点 椭圆标准方程的推导过程。 关键点 通过学习知道用所学习的知识去求椭圆方程及其相关问题，并且能判断椭圆焦点在X轴还是Y轴 教学条件 带有一块黑板的多媒体教室 教学准备 教师 1. 撰写教案认真备课。 2. 课前钻研，熟悉教学过程 学生 对要上的内容提前复习。 课后做好回滚复习认真总结。 课后练习认真完成，仔细思考和总结解决椭圆问题的方法，并不断积累经验。 任务设计 利用几何面板软件演示椭圆轨迹的形成，然后引导学生思考怎样推导椭圆标准方程式，其后带领学生推出椭圆标准方程式，并且列出椭圆焦点在X轴和Y轴上的异同点让学生加深印象，最后留3-5分钟做小结，下课时布置课后作业。 教学方法 1. 演示法 2. 坐标法 3. 推导法 4. 讲授法 教学流程 1．引入 2.椭圆定义推导 3.得出椭圆定义 4. 椭圆标准方程推导 5.对焦点在X轴和Y轴上比较 6.课堂小结 7.布置课后作业 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 首先在上课之前我们先想一想生活中那些东西是椭圆同学们鸡蛋的轮廓是椭圆吗？还有卫星的运行轨道式椭圆吗？（同学们它们确实是椭圆）等等，其实生活中处处都存在椭圆，那椭圆具有一些什么特点呢？带着这些问题就进入我们今天的学习-----椭圆 思考问题 回答问题 先举出生活中存在椭圆的地方，然后提出问题（椭圆的特点是什么？等等），逐步引导学生进入课堂，引出椭圆的概念，然后带领同学们推导椭圆标准方程，其次比较椭圆焦点在X轴和Y轴上的异同点，最后让同学们利用所学的椭圆知识解决相关问题 新 课 教 学 过 程 一、认识椭圆 列举生活中的椭圆 二、概念透析 1、椭圆的定义 椭圆定义: 平面上到两个定点F1, F2的距离之和为固定值(大于| F1F2 |)的点集合的轨迹叫作椭圆.这两个定点F1,F2叫做椭圆的焦点，两焦点之间的距离叫做椭圆的焦距 三、椭圆标准方程的建立 1.方程推导： 设P (x, y)是椭圆上任意一点，椭圆的焦距|F1F2|=2c(c0)，则F1、F2的坐标分别是((c,0)、(c,0) . P与F1和F2的距离的和为固定值2a(2a2c) 由椭圆的定义得，限制条件： 由于 得方程 最后化解方程式得：（焦点在X轴上） 同理可求焦点在Y轴上的椭圆标准方程式为： 2.比较焦点在Y轴上和在X轴上的椭圆标准方程的异同点（根据求出的标准方程式能判断焦点在X轴还是Y轴） 认真听课，紧跟着老师的授课思路，积极思考老师提出的每一个问题，以及老师在推导椭圆方程式时的每一步推导结果的由来，从中学习推导方法，积累更多的解题思路。 通过用几何面板软件来演示椭圆轨迹的形成，然后引导学生得出椭圆定义，其后带领学生推导椭圆标准方程，对焦点在XY轴的比较，课堂总结，布置课后作业。 课 堂 练 习 从资料书里面抽选出几道有代表性的关于求椭圆标准方程的题带着同学们在黑板上练习，进一步巩固椭圆知识和熟悉求椭圆方程的方法和步骤。 学生自己做课后练习 让同桌、同排之间的同学互相学习，互相交流，体现协作的精神 开 放 式 总 结 这节课我们认识了什么事椭圆？知道了椭圆的定义，并且会推导椭圆的标准方程，并且比较了焦点在X轴和Y轴上的异同点。 认真听讲 回忆所学知识 回答老师的问题 认真总结整理重点知识 对所学的只是建立一个完整的体系结构 课后 作业 拓展 1．写出适合下列条件的椭圆的标准方程： （1）a=4,b=3,焦点在x轴； （2）a=5,c=2,焦点在y轴上 2．椭圆的焦距是 ，焦点坐标为 ；若CD为过左焦点的弦，则的周长为 ． 上网查询资料 多做求椭圆方程的题 让学生自己独立完成课后练习，提高解题能力 课后 自我 评价 与 反思 通过对学生的练习和课堂反应来看，大部分学生能够理解和掌握本次课堂内容