试论中学物理教学中和谐课堂的构建.docVIP

试论中学物理教学中和谐课堂的构建关键字：物理教学 和谐课堂内容摘要：提出和谐课堂的含义以及从三维目标、师生关系、教师指导和学生自主学习、辅助教学手段运用四个方面构建和谐课堂。 党的十六届四中全会提出了“和谐社会”的新理念。胡锦涛总书记在《省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》中讲到，“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”建设一个社会如此，我想我作为一名物理教师，我的主战场是课堂，也应该在教学过程中借鉴“和谐社会”这一新理念，构建我的和谐课堂。 一、和谐与和谐课堂的含义 1、和谐的含义 现代汉语词典解释，所谓“和谐”，就是配合得适当和匀称。那么，根据和谐的含义，我想教学中的和谐，应该是指民主融洽的师生关系，以学定教、顺学而导的教学艺术，教师、学生、文本的平等对话等等。 2、和谐课堂的含义 “和谐课堂”，实际上应是教学中在各方面追求一种平衡，对“度”的把握要恰当。 具体地讲，什么样的课堂是和谐课堂呢？ 尊重个体，给予信任的课堂是和谐的课堂。 融入情感，给学生以心理安全感的课堂是和谐的课堂。 师生平等，民主参与的课堂是和谐的课堂。 和谐课堂应该是让“学生进来课堂以前和出去课堂的时候有了变化”，是一节扎实而有效率的课；课堂上不完全是预设的，在教学过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，是一节丰实的课；不管谁坐在你的教室里，做到旁若无人，为学生上课，不是为听课的人上课，是一节平时都能上的家常课；课堂上有缺憾的、有待完善的东西，是一节真实的课。 二、物理教学中和谐课堂的构建 构建和谐课堂，学生是学习的主体，教师是为学生搞好学习服务的。和谐课堂应呈现民主、自由、合作、进取的教学氛围。在这样的氛围里，学生的个性得到张扬，心情愉悦，好奇心和求知欲不会被压抑，创新意识和创新精神得到培养。因此，我认为构建和谐课堂，应做到以下几个方面： （一）构建三维目标和谐。 教师要根据课标、教材和学生实际，确定三维教学目标，使学生获得知识和能力的同时，获得学习的方法、受到情感的熏陶和感染，潜移默化的形成正确的人生态度和价值观。 我认为在上每一节物理课之前，教师应该深入钻研教材，认真分析教学内容，在备课时明确每一节课教学的知识目标、能力目标和德育目标，巧妙、合理地设计教学过程，使物理课堂体现教书与育人的和谐统一。 例如：在高中《物理》第一册第五章《曲线运动》第二节《运动的合成和分解》的教学中，我确定的三维目标如下： 1、知识目标： 在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。 知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。 知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则。 2、能力目标： 使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解 3、德育目标： 使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。 （二）构建师生关系和谐。 浓厚的学习气氛往往和热烈的情感联系在一起。学生常常因为尊敬教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师所教的学科。因此，良好的师生关系有利于鼓励和维持学生的求知欲，有利于教学双边活动地顺利进行。 要求教师应该做到： 1、热爱教育事业，关心爱护学生，做学生的良师益友。当教师把对事业和学生的感情融进教学时，就会让知识因为插上感情的翅膀而变得更有趣味和魅力。 2、提高自身修养、丰富精神世界，做一个有吸引力的教师。教师端庄的仪表，落落大方的举止，亲切生动的语言，能帮助创造出一个和谐的情感氛围。 我认为作为物理教师，其人格魅力非常重要。因为世间的万世万物大多数都与物理有关，而学生对万世万物充满着好奇，喜欢问为什么，所以物理教师担任的是为学生解释万世万物之际道理的角色。这个角色扮演得成功，就会得到学生的崇拜和喜欢，“亲其师”而“信其道”，学生必然对老师所授的学科产生兴趣。在物理课堂教学中，物理教师应该针对所授知识多列举生活中的实际事例，让学生感觉到老师所讲授的物理知识与实际生活联系是那么的紧密和具体，自然会产生一种亲切感。学生喜爱做实验，尤其喜爱老师做演示实验，物理是以实验为基础的学科，因此，在物理课堂教学中，教师应该尽量多做一些演示实验，并且多用一些自制的实验器材做演示实验，这样学生的实验欲望会得到进一步激发。在做演示实验时，老师应该找一些学生做搭档共同来完成。这样可以让学生感到自己是老师的合作伙伴，也是课堂的主角，物理课堂气氛会更加的活跃，学生参与课堂教学的主动性会会大大地提高，师生关系在互动中会进一步得到加强。学生有着较强的好奇心，喜欢听一些离奇故事，因此在物理课堂教学中，老师不仿结合讲授内容，适当讲一些物理学史中有关的故事，这样既满足学生的好奇心，又可以使学生加深对所授知识的记忆和理解，学生也会觉得老师很亲切