加强审美素质的培养 - 成都农业科技职业学院2010精品课程网.ppt

思想道德修养与法律基础精品课程 第五章 加强审美素质的培养 第五章 加强审美素质的培养 社会的进步就是人类对美的追求的结晶。 ----马克思 第一节 审美概述 一、美的本质与特征 1、美的含义 所谓美，从其本质上来说，是人的本质力量的对象化，是自然属性与社会属性的辩证统一。 辨析：美学必须与社会实践结合，才能得到进一步认识和巨大的生命力，这是马克思主义美学高明于一切旧美学的实质所在。 2、美的基本特征 （1）客观性：美是一种具体性的客观存在，不依赖于人的主观意识 （2）形象性。凡美的事物都以具体的感性形象出现，都是可见、可闻、可触、可感的 。 诗歌中形象的塑造：　 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 大漠孤烟直，长河落日圆。 雕塑作品：《大卫》自由女神等。　 绘画作品：《蒙娜丽莎》等 音乐作品：《田园》、《梁祝》等 小说：《红楼梦》、《西游记》、《家》等 戏剧：《哈姆雷特》、《茶花女》、《屈原》、《日出》等 自然科学理论的美：《数学与美》《物理与美》 劳动、劳动者的美： 日常生活：美味佳肴、鸟语花香等 （3）社会性：美是与人紧密相联而普遍存在于社会之中的。 （4）感染性：美直接诉诸人的情感，或喜或悲，随之而生，使人在精神上获得一种极大的愉悦和满足。 （5）新颖性：美贵在创新。 二、审美与审美标准 1、什么是审美 人对美的事物的欣赏、评价、追求和创造的活动。 2、审美标准 审美标准具有相对性、差异性不同时代、不同民族、不同阶级、不同的个体，审美标准有所不同 。 （1）时代性（中国古代人体审美的差异。） （2）民族性（东西方民族在艺术审美上的差异。） （3）个体性。（基于价值取向、文化背景、个人经历等而呈现不同的层次。） 三、审美在大专生全面成长中的重要作用 1、美可启真 爱因斯坦 达芬奇 歌德 2、美可储善 在一切人类所以为美的东西，就是于他有用--于为了生存而和自然以及别的社会人生的斗争有着意义的东西----鲁迅 3、美可怡情 《这里的黎明静悄悄》 （苏） 4、美可净化灵魂 站在出污泥而不染的荷花面前 第二节 培养大专生的审美素质 一、树立科学的审美观 （一）审美观的含义 审美观是人们在社会实践过程中，特别是审美实践活动中所形成的关于美、美感、美的创造等为体的基本观点，是从身们的 角度对客观事物进行判断和评价的原则体系。 （二）树立正确的审美观 1．坚持“真”、“善”、“美”的统一 2．坚持创造美和享受美的统一 （1）要认识创造是美的源泉。 （2）科技创造是大学生创造美的具体形式。 （3）创造美的环境应成为大学生生活美的主要内容。 3．坚持内在美与外在美的统一 内在美 外在美 做到内在美与外在美的和谐统一 二、把握大专生审美活动的特点 特点： 1、强烈、多变。 2、浪漫、易变 三、大专生提高审美修养的途径 1、加强审美理论和相关知识的学习 材料：“文化衫里面没文化” （1）是要认真学习马克思主义美学知识。 （2）要认真学习关于审美对象的专门知识。 2、培养美的鉴赏能力 （1）积极参加对自然美的鉴赏。 （2）积极参加对社会美的鉴赏。 （3）积极参加对艺术美的欣赏。 一、表现青春朝气美 形体美 姿态动作美 表情美 二、增强修养风度美 谈吐 举止 作风 态度 仪表 学识智慧修养 三、塑造人格心灵美（最高境界） 诚实 善良 正直、坦率 谦虚 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 * * * 成都农业科技职业学院政治教研室制作 目录 教学要求 授课内容 视频案例 阅读书目 以问作结 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 准备好了吗?我们开始吧. 教学要求： 通过本章的学习，让学生了解美的概念和特征，提高审美能力，摈弃低级庸俗审美观的影响，树立积极健康的审美观念，丰富自己的大专生活、培养良好的道德情操。 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 问题： 生活中有哪些事物是美的？ 上一页 下一页 后退 退出 目录 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 上一页 下一页 后退 退出 目录 主页 小议：人造美女？