(上传)朝阳区实验小学德育工作案例《体验课堂中的快乐感受教育中的幸福》.doc

体验课堂中的快乐 感受教育中的幸福 北京市朝阳区实验小学 德才兼备是社会主义现代化建设对人才的基本这也学校教育学校管理教育活动中学校工作的始终。、好的行为习惯科学文化、实践创新能力的爱国创新包容厚德 在外语教学中：引导学生说起来，用起来，自信起来。 在音乐教学中：引导学生唱起来，奏起来，快乐起来。 在体育教学中：引导学生跑起来，跳起来，健康起来。 在美术教学中：引导学生赏起来，画起来，高雅起来。 在品德教学中，引导学生讲起来，动起来，高尚起来。 在科学、综合、信息、劳技等学科教学中，引导学生学起来，做起来，创新起来。 行动之三：信息化的发展成为教育的催化剂 学校将“现代”、“实验”作为可持续性发展的重要元素，在朝阳区教委教育信息化工作的重视与扶持下，设计研发了数字化校园网络管理平台。并在数字校园管理体系中建设了教科研管理平台、德育建设平台、管理业务平台、数据交换平台、学校门户和认证中心等系统。在投入使用的过程中将家庭和学校紧紧的维系在一起。每天，家长可以通过德育平台查看学生课堂上的情况，课堂上随时弹出的德育评星的小窗口方便而快捷。教师们再也不会因“怕耽误时间”而“吝啬”对学生习惯、情感态度价值观的评价。学生们因为教师及时的肯定与赞赏使信心倍增，学生们爱学、乐学的情感态度也凸现出来。 此外，信息化的发展让教育活动更加平等化、人性化、个性化，为适应多形式、多层次的教育需求奠定基础。师生的个人博客、班级新闻、资源共享、对学生的课上、课下的德育评价都体现出了不可替代的“先进”作用，成为对学生进行内化爱国情感、外化爱国行为的资源与展示的平台。教师也可以根据积累的数据，科学的分析学生“数据”背后的成因。如：心理健康、智力、心理素质、个性气质、考试焦虑、抑郁、焦虑等，这样教师就可以对每个学生不同的情况，进行个性辅导，做到因材施教。 学校立足课堂主渠道，围绕学科课 程标准、及学科育人目标等基本要素， 建立起教育质量监控与保障体系，探索 有效减轻学生过重课业负担，让学生在实践和体验中，得到快乐，促其健康的成长，实现科学育人的目标。 以校长导学为核心开展有机育德的研究 利用校园网络开辟“校长导学”栏目，将行政会诊评价内容上传，开设论坛，教师广泛参与学习研讨，建立“网络沙龙教研机制”，加强了学科教研的横纵联系，形成了“专题诊课-自主评议-深度研讨-过程评价”促进教师共同成长的保障机制。在“校长导学”这一校本教研过程中，行政人员、骨干教师、专任教师共同研究在教学中如何结合知识点有机育德。班级学生普遍存在的问题，如：集体意识、与人合作、良好兴趣的调动、积极参与活动的热情有效的改善了。而这些思想问题的改善又促进了学生学科习惯的养成与课堂教学质量的提升。 行动之五：加强了功能教室的多元化构建，使课程内容不断具有丰富性。 发展身心健康愉悦的儿童 为创造符合学生身心健康发展的教育，学校加强了功能教室的多元化构建，使课程内容不断具有丰富性。以“幸福学园”创建为核心，开展以学生为主体的班级读书会、小小电视台、师生篮球对抗赛、棒球、合唱、舞蹈等校园文化活动。组织学生参与“金鹏论坛”、“艺术创想”等高级别的科技特色文化活动，引导校园文化向健康高雅的方向发展。学校成立了兰亭咏诵社、凤飞舞蹈团、德音管弦乐等高水平的学生艺术社团，聘请高级别的专业人员进行指导，学生的艺术素养得以熏习。全国总冠军亲自到学校传授数独课程的技艺，西班牙语、德语、法语等小语种教学日渐兴起，引进外教直接授课。“经历就是财富！” 学校心理健康咨询室的建设，为性格内向，情绪焦虑的孩子，提供自由释放的空间。学校心理健康课程的开设，为孩子们的不良情绪进行疏导，《我不再生气》、《我不哭》、《我不怕孤独》系列深受学生欢迎的故事，成为儿童心灵成长的自助宝典。 发展快乐健康成长的儿童 树立“健康第一”的理念，增强学生的健康意识，努力形成学生自我监控的管理机制。健康测试仪让学生轻松面对自己，该仪器置于学校教学楼的大厅，快速、准确、方便地提供学生身高、体重、健康系数、视力等数据，且易于操作，简单明了，深受学生喜爱。2010年底，我们对其使用情况进行调研，在受访的1351名学生中，98.2%学生使用过，且熟悉健康仪器的各种功能和操作方法。学生对自己身体状况有一个比较清晰的认识，有82.9%的学生认为自己要加强身体锻炼 ，77.0%的学生认为自己需要控制饮食，84.2%的学生则提出自己要保护视力。可见学生不仅关注自己体质数据，而且能简单、客观地分析这些数据，从而找到努力的方向。健康训练室对肥胖儿童进行干预，学校安排体育卫生老师，联系班主任，联合家长，为肥胖生制定训练计划及干预措施，为他们制定个人健康档案袋。老师们开出运动处方，以控制肥胖生的体重增长问题。学校建立“加加明爱眼工作室”，爱眼工作室助学生摘掉小眼镜。 发展个性特长