基于计算机类竞赛的应用型人才实践能力和创新能力的培养!.pdfVIP

ELECTRONICS WORLD ・探索与观察 基于计算机类竞赛的应用型人才实践能力和创新能力的培养 大连医科大学中山学院计算机与信息工程学院 赵微巍 张 鹏 魏银华 【摘要】 本文分析了计算机类竞赛活动的类别和特点，明确阐述实践能力和创新能力的概念和培养目标，积极探索竞赛活动对计算机类应用 人才实践能力和创新能力培养、教师队伍建设的推动作用，并在实践教学环节进行了探索和实践，取得了优异成果。 随着信息社会的不断发展和进步，有着较强实践动手能力的技 力的核心，是培养学生具有创新思维。 能型计算机应用人才越来越受社会的欢迎，需求量日益增大，计算 培养学生具备实践能力和创新能力，就是使其具有创造性的解决实际 机竞赛是培养和发现技能型应用人才的有效途径之一。 [2] 问题的能力。创造性的提高是知识、技能和策略多方面共同发展的结果 。 1.计算机类竞赛活动 3.计算机类竞赛对培养学生实践能力的推动作用 1.1 计算机类竞赛的类别 计算机专业旨在培养具有计算机基础知识和计算机抽象思维能力以及 大学生计算机类竞赛活动从组织层面可以分为：社团竞赛、校 计算机软硬件基本理论和技术，从事计算机相关领域工作的专业技术人才 级竞赛、市级竞赛、省级竞赛、国家级竞赛和国际级竞赛。这些竞 和科研人才。因此，计算机专业 “根基在理论，重点在应用”的理论与实 赛的规模和难度逐级增加。 践教学存在较多问题，原有的计算机实践教学对学生实践创新能力的培养 从竞赛内容和竞赛项目方面区分，大学生计算机类竞赛活动包括： 也存在不足。因此计算机专业学生实践能力的提高是培养的核心和重点。 （1）大学生计算机设计大赛，大赛包括六个方面：软件应用 依靠计算机类竞赛这种外部推动力量能够加快提升学生实践能 与开发类、数字媒体设计类、数字媒体设计类专业组、计算机音乐 力培养的步伐和水平： 创作类和软件与服务外包类等。每个大类别下还细分3-7个小类， （1）开展计算机类竞赛，可以推进教学计划的修订和实践教 如软件与服务外包类可使用JAVA 、C# 、VB 、C++或其它编程语言 学的改革 和技术，并鼓励使用最新技术，并使软件具有一定的创新性。这些 在开展计算机类竞赛活动过程中，学生能够做到理论与实践 竞赛项目通常要求 “题目自拟”，给予参赛选手很大的发挥空间。 相结合，从理论向实践转换是最重要的，这是培养学生实践能力的 （2 ）计算机软件设计与应用开发类大赛，如全国大学生数学建 重要环节和手段。因此，在教学计划中加大实践教学学时，在教学 模大赛、微软创新杯 （Imagine Cup ）全球学生大赛等。其中，Imagine 过程中保障实践教学的多种形式，细化实验教学类型 （如验证性实 Cup大赛为全球青年学生提供一个激发技术创新潜力和利用科技创新解 验、演示性实验、创新性实验和综合性实验），并适当加大创新性 决社会面临的实际难题的平台，向学生展示科技为真实世界所带来的各 和综合性实验比例，将实践动手落到实处，切实发挥学生动手实践 种机会，使来自世界各地的学生沟通和交流他们的科技创新体验。 的主观能动性，提高学生的实际操作水平。 （3 ）计算机程序设计大赛，常见的有ACM 国际大学生程序设 （2 ）开展计算机类竞赛，能够培养学生的团队合作水平和创 计竞赛 （ACM/ICPC ）、TopCoder 、百度之星、Google挑战赛等。 新能力 其中，由美国计算机协会 (ACM) 主办的ACM/ICPC 已成为最具影 首先，要完成软件设计等基础知识和基础技能的学习，掌握软 响力的大学生计算机竞赛，旨在展示大学生创新能力、团