智能制造背景下高职特色专业技能人才培养研究!.pdfVIP

北京市：L会干部学院学报 第32卷第1期2017年3月出版 Journal Federation ofTradeUnionsCadre ofBeijing College 智能制造背景下高职特色专业技能人才培养研究拳 彭琪波群 (长江工程职业技术学院，湖北430212) 摘要：全球制造业正处在以智能制造为核心的新一轮科教革命和产业变革中。我国制造业不断推进智能 升级，导致新兴职业岗位的出现和职业岗位内涵的变化。高职院校特色专业建设应遵循职业教育的基本规律， 创新符合产业结构调整升级的职业教育体系，培养与之相配套的高素质技术技能人才。 关键词：智能制造；特色专业；人才培养；复合型 中图分类号：G710文献标识码：A 制造业体现出国家经济发展水平与科技发展 2．采用数字化仿真手段，利用智能化技术对 水平，决定一国兴衰和国际竞争力。世界发达西方 获取的加工过程状态信息进行实时分析、评估和 国家重新重视以先进制造业为主的实体经济，德 决策，对产品的生产过程建立虚拟模型，实现对 国提出《保障德国制造业的未来：关于实施“工业 加工过程的自主学习和决策控制，使工艺设计从 4．0”战略的建议》、美国提出的《美国先进制造业 基于经验的试凑不确定朝向基于科学严谨推理转 国家战略计划》以及英国提出“英国制造业2050” 变。加工制造中所有的流程和绩效数据都能在运 等都是希望依靠自动化生产、智能制造等抢占高 行系统中呈现透明、感知状态，使得制造工艺能够 端制造市场，在新一轮产业革命中继续保持着本 智能设计、制造工艺的实时规划，实现工艺设计的 国制造业的领先优势。 智能化、知识化； “中国制造2025”是适应世界经济发展趋势和 3．在生产制造过程中，基于智能制造装备的 实现向“制造强国”转变的战略选择。作为中国制 信息实时传感、综合分析控制、指令执行驱动等三 造业未来lo年设计顶层规划和路线图，以创新驱 大核心技术，将所有的设备与工位、设备与操作人 动发展为主题，以智能制造为突破口和主攻方向， 员、设备与设备以及设备与系统计算机统一联网 以信息技术与制造技术深度融合的数字化网络化 管理，实现车间“生产流程网”。在离散制造生产 智能化制造为主线。 过程中，能自动进行排产调度，工件、物料、刀具进 一、智能制造的发展本质特征 行自动化装卸调度；在自动化流水线生产的情况 智能制造的特征体现在三方面： 下，能够远程检查管理系统内的生产过程的情况， 1．通过装备运行检测、制造质量的检测等手 对生产任务中的急件和缓件实时动态调节；如果 段及时准确地采集生产线数据，如过程计量、环保 生产中遇到突发问题，即时解决，即时恢复自动化 与安全控制、产品质量等等，达到生产数据可视化， 生产，可以达到无人值守的全自动化生产模式，实 获得所有数据的处理结果可以清楚掌握生产流程， 现生产制造过程的柔性化、自动化。 使加工状态从依靠人员监控、事后检测来确认升级 二、智能制造背景下特色专业技术技能型人 为加工过程中工况变化并及时调整，提高生产过程 才培养现状及主要问题 的可控性，实现工艺流程的信息化、实时化； 高职院校特色专业内涵是在建设专业过程中 {收稿日期：2016—10—13 #作者简介：彭琪波(1968-)，男，湖北武汉人，长江‘T程职业技术学院机械工程系教授级高级工程师。 一51— 万方数据 第一期北京市工会干部学院学报 积淀形成的专业的资源和优势，对接岗位职业标 业课；在教学环境上，校内没有“理实一体化”、校 准，突出特色专业人才培养的高教性、针对性、发 外没有“校企合作实训基地”；在师资队伍建设上，