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理论研究 218 校企合作汽车实训教学体系研究 王士刚 （内蒙古交通职业技术学院 , 内蒙古 赤峰 024005 ） 摘 要 ：现阶段传统的汽车实训方法由于缺乏一定的岗位针对性，导致汽车专业学生毕业之后无法更好的适应企业岗位，因此这就需要学校在 进行汽车实训教学时充分的意识到校企合作的重要性，通过校企合作来有效提升汽车实训教学水平。本文就校企合作模式进行了分析，以及对 校企合作汽车实训教学体系进行了研究。 关键词 ：校企合作；汽车实训教学体系；研究 DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.08.191 校企合作模式下汽车实训教学的有效展开对汽车专业学生将来的 术的应用会导致传统的汽车维修工无法适应新时期的汽车维修工作。 发展有着非常重要的意义，可以让他们的综合素质满足企业岗位的需 所以就需要对汽车维修的工种结构进行调整并且优化，让汽车的维修 求，从而使他们可以更快并且更好的实现就业，因此这就需要学校增 工作人员了解自动控制技术，液压控制技术，计算机应用，传感技术 加对校企合作汽车实训教学体系的研究力度，通过建立一个完善的校 以及汽车的结构等多方面的知识以及具体的操作技能，这样才能使汽 企合作汽车实训教学体系来促进汽车实训的有效展开。 车维修人员更好的进行汽车故障的维修以及检测工作。 在了解这些信息的基础上，通过校企之间的合作可以将学生在学 1 校企合作模式研究 校内的三年学习时间分为三个阶段，每个阶段都需要有理论知识和实 实训教学具体是指在学校可以控制的范围内，以人才培养的目标 训相结合的教学，其中各个阶段的具体实训任务如下。 以及规律作为依据，展开对学生技术应用能力训练的教学。而校企合 作教育则指的是以社会需求以及市场需求作为导向的一种运行机制， 增加学校和企业的合作来有针对性的培养出符合社会发展以及不同岗 位需要的人才的一种教学模式。现阶段，日本的产学合作，新加坡的 教学工厂，德国的双元制等校企合作模式都已经取得了非常良好的成 绩。在澳大利亚，德国等一些国家展开职业教育时采用的是模块教学 法，对于一些专业性非常强的学科，会采取理论，现场，实践的教学 方式。 然而我国传统的实训教学并没有将学生职业技术能力的形成作为 教学依据，而更多的是将课程内容的教学作为实训教学展开的依据。 实验室仅仅只是增加了一些简单设备的教室，展开的教学也是为了可 图 1 以符合课程内容学习的需要，对于学生而言，仅仅只是让他们观看一 些研究性的实验，并没有让他们深入到实验中，对他们进行实训教学 等到了第四年的学习时，学生开始迈入企业，进行顶岗生产实习， 时也缺乏一定的针对性，学生通过实训学习并不能满足实际岗位需求， 这时候企业需要给学生提供足够的生产岗位，学生将实习岗位定下来 因此这就需要各学校增加对校企合作实训教学的重视，积极的探索符 之后，一般情况下也就基本决定了他们将来的一些就业方向。顶岗生 合社会发展的校企合作模式，从而培养出符合社会岗位需求的人才。 产实习一方面是对学生专项能力以及基本能力的提升，同时也是对学 生职业关键能力的提升，帮助学生巩固并且深化三年来学习的各校基 2 校企合作汽车实训体系研究 本技能，基本知识以及基础理论，从而使学生职业技能得到提升。同 学校需要增加对学生实践能力培养的重视，在具体的培养方式以 时在顶岗实习时，学生要学习适应社会，和其他同事相处，培养自己 及方向上进行不断的改革以及探索，在对学生进行理论知识教育的同 的爱岗敬业以及大胆创新的精神，让学生在实际中不断的积累一定的 [2] 时增加实践教学，积极的和社会各界以及优秀的企业进行合作，真正 工作经验，从而可以完全不压力实现就