《频率计》课程设计课题频率计主讲教师教学目标知识目标：1掌握.DOC

《频率计》课程设计 课 题 频率计 主讲教师 教学目标 知识目标：1.掌握电子电路的设计方法及思路。 2.通过频率计电路的设计、组装和调试进一步掌握相关元器件的理论学习和使用。 能力目标：1．能够按照功能要求正确的设计出电路图。 2．能够正确的选择出电子元器件进行组装。 3．会使用电烙铁来焊接电路。 4. 能够对组装的电子电路进行功能调试及测量。 5．能够通过电路故障现象判定出故障点并能够排除故障。 素质目标：1．组装电路过程中严格遵守安全操作规程，时刻注意安全用电。 2．培养学生质量第一的理念，懂得使用质量管理中5S管理法进行操作，培养团队合作、互利互惠的精神。 教学重点 电路的组装、电路的调试 教学难点 电路图的设计、电路故障的检修 教学活动 课时分配 教学方法与手段 教学 过程 1 教学活动一： 明确工作任务及要求 1课时 教室 讲解法 2 教学活动二： 相关知识点介绍 5课时 实训室 演示法 实际操作法 3 教学活动三： 频率计电路设计 6课时 多媒体教室 4 教学活动四： 频率计电路装配 6课时 实训室 演示法 实际操作法 5 教学活动五： 频率计电路功能调试 4课时 实训室 演示法 实际操作法 6 教学活动六： 频率计电路调整与测量 2课时 实训室 演示法 实际操作法 7 教学活动七： 故障检修 4课时 实训室 演示法 实际操作法 8 教学活动八： 考核、评价、总结 2课时 教室 讲解法 作业 课下完成《频率计》课程制作报告 讲解法 、板书设计 教学活动一： 明确工作任务及要求 请仔细阅读工作任务书，明确任务名称、目的及要求。 任务名称、目的 选择频率计电路制作，主要是该电路应用了多种具有代表性的数字脉冲处理技术电路，采用相关的数字电路可以制作出一个精度较高的信号频率计。通过对频率计的安装与调试，可以认识和了解计数器相关知识以及应用电路的功能作用。 任务要求： ⑴由函数信号发生器输出5-15V、频率为1～999999Hz的信号，包括正弦波信号、矩形波信号和三角波信号等，接到频率计的信号输入端，频率计的数码显示管可直接显示该信号的频率，单位为Hz。 ⑵频率计的频率测量范围是，频率为1～999999Hz的信号。 教学活动二： 相关知识点介绍 1、元器件的检测与挑选 ⑴电阻器的检测。 电阻器的检测主要包括电阻值及其误差的确定。色标法指的是用不同颜色的 色带或色点标志在电阻表面上，以表示电阻的标称阻值和允许误差。色标法常有 四环法和五环法。四环法多用于普通电阻，它用四条色带表示电阻的标称阻值和 允许偏差，其中前两环表示有效值，第三环表示倍率，第四环表示允许误差（常 用金色或银色表示）。例如：一个电阻上面四条色带的颜色，从左到右依次为棕 、绿、红、金，则根据图1的规定，可知其阻值为15*102Ω=1.5KΩ，允许误差为±5%。 五环法多用于精密电阻，它用五条色带表示电阻的标称阻值和允许偏差，其中前三环表示有效值，第四环表示倍率，第五环表示允许误差 （常用棕色表示）。例如：一个电阻上面五条色带的颜色，从左到右依次为棕、紫、黑、黑、棕，则根据图2的规定，可知其阻值为170*100Ω=170Ω，允许误差为±1%。 ⑵电容器的检测。 电容器的检测主要包括电容的材料以及极性电容的耐压。电容的容量标注方法常采用直标法、数码法和色标法。直标法将电容器的标称值用数字和单位在电容器的本体面上直接表示出来，常用于电解电容。 三位数码表示法：一般用三位数字表示电容器容量的大小,前两位表示有效数字,第三位表示有效数字后面0的个数，单位为pF；但当第三位为9时，则表示有效数字乘以0.1，单位为pF。 色环（色点）表示法：电容器的色标法与电阻相同，沿着电容器的引线方向，第一、二种色环代表电容器容量的有效数值，第三种色环代表有效数值后面0的个数，单位为pF。 ⑶二极管的检测。 常用的二极管一般由两类半导体材料组成，一种是硅材料，另一种是锗材料。不同的材料意味着不同的导通电压值，硅材料约为0.7V，锗材料约为0.3V，可以通过数字万用表的二极管档位来测量这个电压值，读数为导通电压。除了材料外，我们还可以利用二极管的单项导电性特性，用万用表的电阻档位来测量其正反向电阻值，功能正常的二极管正向电阻值一般是千欧级，反向则为兆欧级甚至更大。 ⑷三极管的检测。 三极管的检测常常需要测量三极管极与极之间的阻值，可以使用万用表电阻档位来测量，要注意的是：测量正向电阻值和反向电阻值时，万用表的表笔位置是不一样的。例如，b-e极正向，则红表笔接触