留守儿童群体的-污名化-——有关留守儿童教育问题思考.pdfVIP

Y R 社会管理 U T N E C F O E G D 留守儿童群体的“污名化” I R B ——有关留守儿童教育问题思考 余玉婷，黄庆丰，宋 健 （山西大学，山西太原 030006） 【摘 要】2013年全国妇联发布的报告中指出，中国农村留守儿童数量超过6000万。但这6000万的留守儿童存在着普遍 “污名化”的现象，在公众的认知里“留守儿童”就等于“问题儿童”，在这样的“刻板印象”之下，他们不仅不能得到父母的关爱， 还要受到社会看法带给他们的压力。致使他们一方面不被教育者所重视；另一方面，他们在这一压力之下变得更加自卑敏 感、自我效能减弱甚至内化“污名化”标签。帮助他们去“污名化”，并依据留守儿童的特性采取相应的措施来促进他们的教育 发展，需要家庭、学校、社会的共同努力。 【关键词】污名化；留守儿童；教育 【中图分类号】D669 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）05-0054-02 2013年全国妇联发布的《中国农村留守儿童、城 比较消极，大部分都是带着“问题化”的视角看待留守 乡流动儿童状况研究报告》中的数据显示，中国17岁 儿童。 及以下的留守儿童6102.55万；全国流动儿童3581 （二）留守儿童群体“污名化”的原因 万。留守儿童和流动儿童的数量加起来超过了1亿， 所谓“污名化”，是指由于拥有的不受社会欢迎的 [1] 占全国3亿未成年人的三分之一。 社会在对留守儿 身份特征，个体在其他人眼中逐渐丧失其社会声誉（或 童这一群体给予关注的同时，也常常将留守儿童和“问 地位）和社会价值，并因此被贴上消极标签，形成消极 题儿童”联系起来，在很多人眼里留守儿童就等于“问 刻板化、地位丧失、遭到歧视和排斥的过程。留守儿童 题儿童”。因此农村留守儿童进入人们视野时，就被贴 的“污名化”是指社会各界对留守儿童有着一定的“刻 上了“污名化”的标签。在这样的“刻板印象”之下，留 板印象”和认知偏见，即社会将留守儿童标签化为“问 守儿童在得不到父母关爱的情况下，还要承受社会看 题儿童”。留守儿童群体被普遍“污名化”的原因纵然 法带给他们的压力。双重压力之下，留守儿童这一群 与他们自身有一定的关系，但更多的是来自社会的原 体更加处于不利的社会地位，对于留守儿童得教育发 因。 展产生消极的影响。如何有效的帮助他们“去污名 1.媒体对极端事件的报道。留守儿童的问题一直 化”，并依据留守儿童的特性采取相应的措施来促进他 都是社会媒体持续关注的对象。作为一个社会转型背 们的教育发展，是当前我们需要思考的问题。 景下的社会问题，报纸、电视、网络等各种媒体对于留 一、留守儿童群体“污名化”的原因 守儿童做了很多宣传和报道，但是报道的这些内容多 （一）留守儿童的产生 是关于留守儿童不务正业、不守规则、逃课上网或者因 留守儿童的产生与20世纪80年代我国经济的不 无人看管而产生严重事故的极端事件的报道，而对于 断发展和城市化进程的持续加快，广大滞留在农村的 留守儿童的积极正面的相关报道较少。 剩余劳动力开始大规模地向城市转移有关。农村劳动 2.学者在“问题”视角下对留守儿童的研究。笔者 力的乡城流动为我国经济社会发展做出了巨大的贡 对CNKI的检索结果表明2003年至2013年这十年间学 献。然而，由于城乡分割的二元经济社会结构，这些农 术界发表的有关留守儿童教育的论文有近8000篇论