北师大版六年级数学下册《百分数应用(三)》导学案.docVIP

科目 数学 年级 六年级 课 题 百分数应用（三） 主备人 礼泉县柴市小学李巧艳 组长 课时安排 2课时 第 1课时 教学目标 1、 进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点 ?根据百分数的意义列方程解决实际问题。 教学难点 根据百分数的意义列方程解决实际问题。 教具准备 小黑板 导 学 过 程 预习案 我会预习 一、了解有关生活中百分数的知识。 二、什么是恩格尔系数？ 三、下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年份 1985年 1995年 2005年 食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50% 其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50% 1、 根据表中数据，你有什么发现？ 2、1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 你能写出数量关系式吗？你能画出线段图吗？（用两种方法） 3、如果2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400 元，这个家庭的总支出是多少元？ ?4、1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？ 问题质疑： 探究案 一、学路建议： 1.小组选取几个关于“百分数应用题”的问题，开展组内探究。 2.组内交流，组间交流，推荐出优秀计算的方案，并交流。 二、探索新知 请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说） 出示家庭消费： 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年份 1985年 1995年 2005年 食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50% 其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50% 1、根据表中数据，你有什么发现？ 2、教师提出问题： 1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 3、你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） 4、展示解答过程 1）解：设这个家庭1985年的总支出是X元。 65% X － 35% X = 210 2）210÷（65% — 35%） 30% X = 210 =210÷30% X = 700 =700（元） 答：这个家庭1985年的总支出是700元. ??5、1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？ 6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？ 课末检测 课末基标类检测（A类） 购书一律九五折，王军买了一本《少年百科全书》，比原价便宜6元。这本书原价是多少元？ 东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成，东山乡去年苹果的产量 是多少吨？ 百货商店同时卖出两件商品，每件各卖得300元，其中一件赚20%，另一件亏本20%，这个商店卖出这两件商品是赚钱还是亏本？ 总结：本节课你有什么收获？ 课后反思： 《百分数应用（三）》问题生成单 姓名： 预习内容 教材28～29页 我会预习 年份 1985年 1995年 2005年 食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50% 其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50% 1、你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？ 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 根据表中数据，谁是单位“1”？你有什么发现？ 2、1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 谁是单位“1”？是否已知？ 你能写出数量关系式吗？你能画出线段图吗？（用两种方法） 3、1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？谁是单位“1”？是否已知？（用两种方法） 4、如果2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？谁是单位“1”？是否已知？ 你能写出数量关系式吗？（用两种方法） ? 检测 1、购书一律九五折，王军买了一本《少年百科全书》，比原价便宜6元。这本书原价是多少元？（用两种方法） 2、东山乡今年苹果大丰收，年