藤野先生第3课时16.pptVIP

课前准备 1、准备好语文书、导学案、红笔和黑笔。 2、背诵课本116页《渔家傲》。 古时候有个人离家外出做生意，过了些日子，他寄了封信回家：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”谁知，他的父母读了信，一个哭，一个笑。这是为什么？ 他的父亲是这样读的： 他的母亲是这样读的： 课前五分钟 快乐学语文 儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 鲁迅 藤野先生 1.学习目标 2.重难点 明确目标及重难点 知识链接——反语 要求： 自主学习导学案有关 “知识链接”的内容，画出 重点，理解记忆。 1.快速读课文，完成导学案的“自主学习” 深入《藤野先生》 本文的主题: 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生的正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义情感。 1.快速读课文，完成导学案的“自主学习” 走近《藤野先生》 本文的线索: 明线：“我”和藤野先生的交往。 暗线：作者思想感情的变化。 2.藤野先生与日本某些学生的对比。 小组讨论交流，完成导学案 的“合作探究” 揣摩 品味 1.写我在仙台生活情况。将作者的艰苦生活与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。 对比 小组讨论交流，完成导学案 的“合作探究” 揣摩 品味 第二部分。鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？ 铺垫 这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸， 这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生 活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵 品质埋下了伏笔。也是为下文写藤野先生做 到正面陪衬（铺垫）。 小组讨论交流，完成导学案 的“合作探究” 揣摩 品味 第一部分。 侧面描写 2.那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 1.第一部分内容 从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。 （侧面写出藤野先生生活朴素、治学严谨。） 小组讨论交流，完成导学案 的“合作探究” 揣摩 品味 结构特点 篇末点题：直接表现出对先生的感激怀念，以及继续斗争的爱国之情。 ? 小组讨论交流，完成导学案 的“合作探究” 揣摩 品味 “形成一座富士山” “油光可鉴”， 比喻夸张 作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。既要学时髦，又要表现忠于腐朽的清王朝。生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮，表现了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。 小组讨论交流，完成导学案 的“合作探究” 揣摩 品味 “还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 反语 “实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，，表达了作者对清国留学生的嘲讽和极端憎恶的感情。 课堂检测 自主完成导学案的 “达标训练”。 整理易错点 整理重点知识 整理学案 布置作业 1.一篇周记（600字左右）。 2.课外古诗词后四首抄一默一。 3.做完第4课《同步训练》。