东于小学 武转红苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》 教学案例.docVIP

苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》 教学设计 东于小学 武转红 案例设想 本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 案例设计按照教材的思路进行：课前学生讲述发现苹果落地的故事，从学生熟悉的物体落地现象入手，进而通过自己的实验，感知地球引力，知道这种引力对物体来说就是重力，这种力是有方向的。 教学目标： 1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。 2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3、认识生活中常见的力——重力。 教学重点： 通过实验探究，归纳得出重力及其方向。 教学难点： 利用活动的方法来研究重力及其方向。 教学准备： 分组材料：乒乓球、皮球、铅笔、螺丝帽、毽子；直尺，装大半瓶水的大可乐瓶（瓶口穿好绳） 演示材料：多媒体 教学过程： 一、创设情境，感知问题。 师：同学们，你们最喜欢的科学家是谁？为什么喜欢他？ 生：我喜欢爱迪生，他发明了电灯，为人类带来了光明。 生：瓦特发明了蒸汽机。 生：我喜欢我国的科学家竺可桢，他为我国的气象研究做出了巨大的贡献。 师：知道得真不少，那你们想怎样向科学家学习？ 生：像他们一样认真观察，善于动脑筋，不被困难吓倒。 师（出示牛顿像）：同学们，你们认识他吗？ 二、探究体验，解决问题。 (一)认识地球引力： 1、提出问题： 牛顿是世界著名的科学家，他从小就注意认真观察自然界的一切事物，同时思考着各种有趣的问题。（课件出示牛顿树下思考图）传说在三百年前的一天，牛顿正在苹果树下看书，忽然树上一个苹果落到地上，然后他陷入了深深的思考之中，同学们猜一猜，他想到了什么问题？ 生：苹果为什么落地？ 对，我们这节课就重点研究苹果为什么落地？（板书课题） [评析：结合学生的年龄特点，用课件引入课题，目的是引起学生的注意，使学生能够深入的思考，激发学生的探究兴趣。] 师：其实，生活中类似的“苹果落地”现象还有很多，你知道吗？来，把你知道的说给大家听一听。 生：把足球踢起来，足球会落到地上。 生：下雨时，雨点从天上落到了地上。 生：向远处扔石头，它会落到地上。 生：喝水时，一不小心流下来，水会落到地上。 生：学校石榴树上的石榴无人采摘，到了秋天会落下来。 生：打篮球的时候球投进篮圈的会落到地上。 …… 今天老师也带来一些图片，让我们一起来欣赏一下。（出示图片，边看边解说） 师：通过观看图片你们发现了什么？ 生：我看到下雨时雨滴都落到地上。 生：我看到跳高运动员不管跳的多高都会到地上。 生：我看到跳伞运动员落到地上。 …… 师：看到这么多现象，你能提出什么问题？ 生：它们为什么落地？（补充板书课题） 生：因为地球有引力。 生：我认为是地球引力使它们落到地上。 生：我也认为是地球引力的作用。 [评析：物体落地的过程，对学生来说并不陌生，这是在学生身边随时都可能发生的现象。由于学生的年龄较小，在认识有一定的局限性，让学生在小组内互相说说是为了更进一步提高学生的认识，生活中还有很多的物体落地现象。生活中这种现象虽然很多，但学生没有认识到这是为什么，通过教师的提问，引出学生对这种想象的思考探索。] 同学们真聪明，伟大的科学家牛顿也曾思考过这个问题，这节课就让我们也像科学家牛顿那样来探究这个问题。 2、猜想假设 为什么它们会落到地上，而不落向天空呢？请同学们大胆猜一猜是什么原因？ 学生分组讨论、汇报。（它们都受到一种向下的力） 3、设计实验方案 (1)、老师给同学们准备好了一些实验器材，请同学们利用这些材料，设计出实验方案。 (2)、以小组为单位讨论，制定出可行实验方案。组长把各组的实验方案记录下来。教师巡视指导。 (3)、学生交流实验方案。 4、实施探究： 教师巡视指导，并参与学生实验。 5、汇报交流 (1)、组长展示实验记录表并汇报。 (2)、师：刚才各组汇报了自己的发现，让我们一起来看看科学家牛顿的第一个发现是什么：在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。（出示课件） （在学生汇报的基础上教师板书：地球引力） 师：当这些物体脱离手后，有什么共同的地方？ 谁能概括一下我们的发现？ 高山、石头在这种力的作用下？ 生：高山、石头等地面上静止的物体也受到来自地球的力。 师：你们的表达非常准确，谁能概括一下我们以上研究的成果？生概括。 [评析：通过学生的讨论交流，学生对地球的引力有了了解，通过本环节的实验让学生感受地球引力的存在，让学生从熟视无睹的表象上升到亲