苏教版 小学数学五年级下册 教案 第七单元 统计.docVIP

第七单元 统计 第一课时 复式折线统计图 教 学 内 容 教科书第74～75页例题，“练一练”，练习十三第1题。 教 学 目 标 1、经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2、能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 3、体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。 教 学 重 难 点 重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。 难点：能根据复式折线统计图中的信息进行简单的分析比较和判断推理。 教 学 资 源 通过前面的学习，学生已有初步的统计意识和经验，对统计表和单式统计图都有一定的了解和认识，知道可以通过多种渠道收集信息和数据，会根据图表中的结果进行简单的分析和预测。 准备例图、课件等。 预 习 设 计 1、看图说说这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多。并说说是怎么想的。 2、比较这两种统计图有什么相同点和不同点。 学程预设 导学策略 教学调整 一、导入新课。（预设2分钟） 检查预习作业。 二、全班交流，提炼建模。（预设16分钟） 1、选择部分题目全班交流。 2、经过比较，得出结论：复式折线统计图可以比较容易地进行数据间的比较。 3、演示合并过程，使之形象化。 三、分层练习，内化提升。（预设12分钟） 1、组织全班交流“练一练”。 强调：在6～9岁，男生的平均身高高一些，9～10岁女生的平均身高比男生的平均身高增长要快，10～12岁女生的平均身高就超过了男生。 2、完成练习十三第1题。 (1)学生独立作图，巡视了解情况，给予个别学生指导。 友情提醒：不要忘记填写制图日期；为防止数据间的干扰，可以先画其中的一条线。 (2)展示学生作业，引导生生评价。 (3)看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。 (4)回答上面的问题时，你喜欢看统计表还是统计图？为什么？ 四、课堂作业，全课总结。（预设10分钟） 完成补充习题相关题目。 【板块一】 学生小组交流。 【板块二】 1、表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪一条折线？ 看图说说这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多。并说说是怎么想的。 刚刚在单式统计图中是不是也出现了这个问题呀？你觉得哪次回答更容易些？ 2、板书：便于数据的比较 3、这就是复式折线统计图最大的优点，让我们一起来感受一下（演示）。 从图中你还获得了哪些信息？ 【板块三】 1、组织全班交流。 当出现学生身高明显低于平均身高时，教师问其他同学：你们想对他提什么建议吗？ 你觉得这张图对你自己在设计统计图时有什么启发？ 2、提问：根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么?（①描点；②标数；③实线和虚线的区分；④统计时间） 【板块四】 1、学生独立解答。 2、教师及时进行辅导与帮助。3、通过这节课的学习，你对折线统计图有了什么新的认识？ 教 学 反 思 第二课时 练习十三 教 学 内 容 教科书第77～79页练习十三第2～6题，“你知道吗”。 教 学 目 标 1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。 2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。 3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。 教 学 重 难 点 教学重、难点： 会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。 教 学 资 源 学生已基本了解了复式折线统计图的特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补充完整。学生也有比较丰富的统计经验，知道统计在生活中的应用价值。 预 习 设 计 预习教科书第77～79页练习十三第2～6题。 学程预设 导学策略 教学调整 一、揭题认标，举例梳理。（5分钟） 回顾复式折线统计图。 交流预习作业。互相批改。 二、多层练习，内化提升。（20分钟） 1、练习十三第2题。 学生独立思考。 2、练习十三第3题。 引导学生感受到我国的经济持续稳定地发展，人民的生活水平日益提高。 3、联系生活应用统计知识。 (1)练习十三第4题。 (2)练习十三第5题。 (3)练习十三第6题。 独立完成。 三、当堂检测，评价反思。（15分钟） 完成补充习题相关题目。 【板块一】 引导学生回顾一下复式折线统计图。突出复式折线统计图最大的优点。 组织交流预习作业。 【板块二】 1、(1)学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？2003呢？ (2)哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用