教师专业化背景下国家级教师教育基地课程体系设计分析.pdfVIP

教师专业化背景下国家级教师教育基地课程体系设计研究 中文摘要 20世纪二、三十年代以来教师专业化的理念成为一种世界性的 潮流或运动。教师职业的专业化发展有其内在动因和理论基础。20 世纪八十年代以来，教师专业化运动由以争取教师专业地位、专业权 利为核心的“组织发展”向以追求教师专业发展的“个体发展”方向 发展。人们越来越认识到，只有不断提高教师个体的专业水平，才能 使教学工作成为受人尊敬、具有较高社会地位的一种专业。 面对知识经济时代的挑战、全球教师教育发展的趋势，面对我国 教师教育改革的进～步深入，我国应如何结合教师专业化发展的要 求，结合专业化对教师专业知识、专业能力、专业精神发展的要求， 设计我国实现教师专业化的模式和途径，培养新型的教师?国家级教 师教育基地的提出是我国现阶段教师教育改革发展的需要，也是我国 推进教师专业化的重要措施。教师教育课程的改革是教师教育专业化 的落脚点和决定教师专业水准高低的核心因素。 本研究试图在教师专业化理论、课程理论等支撑F，在分析国内 外有关教师教育体制的演变和改革趋势，提出国家级教师教育基地的 建设是我国推进教师教育专业化的实现途径，进而根据国家级教师教 育基地的培养目标和