苏教版三年级语文第七、八单元教案.docVIP

第七组课文教学计划 教学内容： 本组课文安排了三篇课文：《军神》、《掌声》、《金子》，一篇习作、一个练习。 《军神》讲述了中国无产阶级革命家、中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一刘伯承同志在负伤后的一段经历。《掌声》这篇课文要抓住动作、神态的语句，通过反复朗读交流、反馈来体会文中人物感情的变化，悟出课文告诉我们的道理。《金子》这篇文章的理趣蕴涵充满波折的情节之中，要指导学生在读中体会。 教学目的： 1．学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、分角色朗读课文。 3．凭借具体的语言文字，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。 4．懂得人与人之间需要尊重、鼓励，能主动关爱别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。 5．理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 6．运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。读背成语和古今贤文。 写好“捺”笔变“点”的钢笔字和学写毛笔字——基本笔画“提” 口语交际——“小小展销会”。 教学重难点： 1.现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强意志。 2.理解课文中揭示课文主旨的句子的含义。 3.理解“金子”的含义。 课时安排： 《军神》 2 课时 《掌声》 2 课时 《金子》 2 课时 习作7 2 课时 练习7 2 课时 20 军神 课 型：阅读课 教学目的： 1．学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 2．比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 教学重点： 学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 教学法：直观演示法、引读法、等。教时：课时教学法：直观演示法、引读法、等。一　　1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？　　2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声　　　　（板书：15 掌声）　　3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）　　二、　　1．请小朋友们自己读课文，画出写小英神态、动作变化的句子。　　2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到什么？说说你的理解。　　3．反馈交流，指导朗读。　（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。　　指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。　　通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。　　练习朗读体会小英自卑的心理。　　（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。　　讨论：小英为什么立刻把头低了下去？　　练习朗读，体会小英自卑的心理。　（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。　　讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。　　练习朗读体会小英复杂的心理变化。　（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。　　讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。　　练习朗读体会小英感激的心情。　（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。　　讨论让学生明白：小英鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。　　练习朗读。　（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……　　联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。　　练习朗读。　　4．有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。　　5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？　　三、研读创新 拓展运用　　1．读课文　　2．教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的