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小中见大，见微知著 学前教育管理平台在幼儿园管理中的应用 瞿溪路幼儿园 孙建颖 投入与节省的资源比 一次性无线网络建设费：2万元左右 日常经费使用：每月网费500元、会员费100元 20台电脑及网络设备维护费300元 合计每月支出900元 细微之处的设计  换来最简便的应用 瞿幼信息技术现状： 园内教工只有40%的人员具有网络意识和初步的上网能力，20%的人员只停留在文字处理水平。 细微之处的设计  换来最简便的应用 细微之处的设计  换来最简便的应用 瞿幼信息技术现状： 园内教工只有40%的人员具有网络意识和初步的上网能力，20%的人员只停留在文字处理水平。 学前教育管理平台的应用优势： 智能化的操作方式简单、方便 到位的增值服务 给教师有再创造的空间 小平台，大而强 换来更广阔的创造空间 瞿幼的信息化建设经历了： 使用电脑进行文字处理。 制作发布网页。 在搜狐上建立瞿幼网站。 依托学前教育管理平台提供的管理系统和智能化的操作模式，使信息化、网络化走进了幼儿园，实现了信息化在管理中的最大效用。 1、关注信息畅通， 实现管理的 “大” 效率 1、应用于日常管理 实现管理的 “大” 效率 及时的信息发布；点点滴滴的行为提示；不时再给一份小小的惊喜；学前教育管理平台提供的服务，使园长可以通过网络，方便、快捷地将幼儿园的决定、工作要求等下达到每一位教师、保育员和家长，实现了第一时间的工作落实，缩短了管理者与管理对象之间的距离，从而提高了工作效率。 2、拓展教研形式  实现教师的 “大” 参与 2、应用于园本教研 实现教师的 “大” 参与 网上教研使园长不会再有遗憾，只要耐心等待，适时参与互动，不仅能聆听到更多老师的精彩“发言”，而且能在一次次的互动中碰撞出智慧的火花。 2、应用于园本教研 实现教师的 “大” 参与 网上教研使园长不会再有遗憾，只要耐心等待，适时参与互动，不仅能聆听到更多老师的精彩“发言”，而且能在一次次的互动中碰撞出智慧的火花。 幼儿园在网上形成了一个循环开放的课程信息传播系统，使课程建设成为教师人人可参与、人人可共享的自主行为。 3、提供互动平台 实现家园共育 “大” 行为 3、应用于家园互动 实现家园共育 “大” 行为 也许家园在教育上的一个共识，一种幼儿园或家庭教育行为的改变，可能就在平等的、个性化的、及时互动中形成的。 二年多来的探索与实践，培养了教师善于获取、加工、处理和利用信息的能力，实现了幼儿园信息和知识资源的共建与共享，提高了幼儿园的社会效应。 * *信息化的高度发展，改变了人们的生活、学习、工作方式； *幼儿园管理必须运用信息化手段，打破固有的时空界限； *巨大的投入，阻碍了瞿幼的信息化建设. 三张主页： 四个工作平台： 1 2 3 *