视觉文化视野中课文插图的现代教育价值.pptVIP

视觉文化视野中课文插图的现代教育价值 03级教育技术学教育硕士 蒋丽清 视觉图像与文字语言的关系辨析 视觉图像与文字语言的关系辨析 视觉图像与文字语言的关系辨析 视觉图像与文字语言的关系辨析 视觉图像与文字语言的关系辨析 课文插图的现代教育价值 课文插图的现代教育价值 课文插图的现代教育价值 课文插图的现代教育价值 课文插图的现代教育价值 课文插图的现代教育价值 课文插图的现代教育价值 * * 03级教育技术学教育硕士 蒋丽清 * 课文插图是语文教材中的有机组成部分，与课文浑然一体，相互印证。 与以往的语文教材相比，现行教材中的插图明显增多，渲染力度更强，文中有画，画中有文，字处见画，画处见字，画与文水乳交融，显示出教科书的童趣和美感，使学生爱不释手。例如，苏教版小语国标本与苏教版小语大纲本相比，开本更大，画面更大，数量更多，图像信息更丰富，有时还对整页纸的背景作了渲染和精心设计。 如果只是把这些课文插图看作是色彩的点缀、教材的包装，显然这种理解是肤浅的。 从视觉文化的角度来审视，这些插图不仅是重要的教学资源，而且自身蕴含着丰厚的教育价值。 所指 能指 记号 （符号） 鸽子 索绪尔三项式： 直觉的声音与图像等 抽象的心理意念 所指 能指 记号 （符号） 鸽子 “鸽子是一种动物”，“鸽子是一种生命”，“鸽子与人类和睦相处”，“鸽子是和平的象征” 索绪尔三项式： 所指 能指 记号 （符号） … … … … … … 索绪尔三项式： 索绪尔三项式 通过丰富的视觉信息元素可克服文字语言记号的“言而无尽”；通过特定的视觉信息元素可实现“无声胜有声”；通过具体的视觉信息元素可达到“百闻不如一见”；通过普遍意义的视觉信息元素可突破不同时空、不同语言的局限。 1、课文插图对课文语言理解的作用 学习者对课文语言的阅读过程本质上是对课文语言的理解过程，是从文字语言符号中提取相应的所指的过程。阅读学上把阅读的理解分为表层理解和深层理解。 2、解析课文插图自身的丰富内涵 飞夺泸定桥 3、课文插图与学生的课外信息生活 狼牙山五壮士 4、从课文插图到概念图 概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。 4、从课文插图到概念图 对课文插图进行再加工 4、从课文插图到概念图 对课文插图设置超链接 4、从课文插图到概念图 按逻辑关系组合多幅课文插图 *