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体育部高二年级物理导学案 组织人：王海燕 签名人： 探究课题 第2节 探究感应电流的产生条件 问一问自己：“没有了电，我们还能干什么？还会干什么？是恐慌，而要做好珍惜！ 学习目标：1、归纳感应电流的产生条件。 2、学会合作科学探究过程和实验技能。 3、分享成果，懂得失败与成功、信念与坚持的重要性，感受法拉第的人格魅力。 学习重点：参与科学探究的过程，归纳感应电流的产生条件。 学习难点：要不断地去思考问题，发现事情产生的根源。 自主学习提纲化10分 阅读课本1至8页及补充材料，完成下列知识提纲。（预习课完成文字阅读） 1、1820年4月丹麦科学家奥斯特发现通电直导线能使小磁针偏转。他的思维与实践贡献更大的在于突破了人类对电与磁认识的局限 （一学生演示“电生磁”现象——电流的磁效应）（投影电路图） 2、1822年英国科学家法拉第试图寻找它的逆效应 实验记录表格 操作方法 实验现象（指针偏转方向） 操作方法 实验现象（指针偏转方向） 导体棒静止 导体棒上下切割磁感线 导体棒左右切割磁感线 导体棒前后切割磁感线 小结引起感应电流的方法： 系列问题三：磁铁在螺线圈中运动是否产生感应电流？ 展示原理图： 实验记录表格 操作方法 实验现象（指针偏转方向） 操作方法 实验现象（指针偏转方向） N极插入线圈 S极插入线圈 N极静止线圈 S极静止线圈 N极拔出线圈 S极拔出线圈 小结引起感应电流的方法： 系列问题四：尝试使用原副线圈，完成下面电路图的连接，并且动手操作，找到引起感应电流的方法 展示原理图： 实验记录表格 操作方法 实验现象（指针偏转方向） 操作方法 实验现象（指针偏转方向） 开关闭合 开关打开 滑变R变大I减 副线圈插入 滑变R变小I增 副线圈拔出 小结引起感应电流的方法： 二、定义新的物理概念：磁通量 三、归纳总结引起感应电流的条件 文字表述： 必须的两个条件缺一不可： 四、电磁感应现象动圈式话筒的原理磁带录音机的原理汽车车速表熔炼金属A、上下动 B、左右动 C直磁场转动 D、平行磁场转动 线圈面积扩大 2、非匀强磁场 3、判断电键闭合时电阻中有无电流 左右动 学习目标： 1、学会判断是否产生感应电流 反思回顾网络化4分 把本节所学知识进行图形方式展示总结 知识网 法拉第人格教育 法拉第的人格魅力 达标测限时化3 1、判断线圈在磁场中运动时有无感应电流 匀强磁场有边界 2、非匀强磁场 左右动 上下动 绕I为轴转 针对基础知识点考察